配一副六味作业丸

“作业之痛”如何解？我们尝试从六个方面下功夫，科学适宜地布置作业。

    作业布置要具有针对性。作为课堂教学的延伸和继续，我们根据学情，以教研组为单位，自主开发设计了“学习单”，力求精准，实现减负增效，一年多来初见成效。

    作业布置要具有层次性。我们设计难、中、易不同层次的作业，制订作业减免制度，对完成质量高或进步大的同学酌情减免相应作业，激发了学生的作业兴趣，提升了作业质量，学生也从中体验到了成就感。学生还可以根据自己学习进步和退步的状况提出“升层”和“降层”的动态调整，使不同层次的学生各得其所，都能得到相应的发展。

    作业布置要具有科学性。我们要求各科教师尽量做到相互协调，不仅严格控制作业数量与时间，还要考虑作业的实效性，立足于学科拓展，减少机械重复作业。

    作业布置要具有趣味性。作业内容或形式要富有创意、新颖有趣，把听、说、读、写与唱、画、游戏、参观等学生喜闻乐见的形式巧妙结合，把知识技能的训练、创新能力的培养和智能的开发联系起来，让作业富有趣味，有吸引力。

    作业布置要具有开放性。一般没有现成的确定答案，要求做题者去假设、猜想、验证，要求解题者善于联想、敢于创新，具有灵活运用知识的能力。比如高年级作文《怎一个……字了得》，学生们写了《怎一个念字了得》《怎一个悔字了得》《怎一个乐字了得》《怎一个美字了得》《怎一个急字了得》……这样紧密联系学生生活实际的题目，给了孩子们更多选择和思考的空间。

    作业布置要具有实践性。需要学生主动参与、观察、发问，获得自己的体验，在探究的过程中不断优化结论，学会科学的方法和技能、科学的思维方式，形成科学的观点和精神。凡是学生在生活中所做的事都可以成为作业内容，比如这次的寒假作业，就有“我的寒假我做主”“寒假新技能”“体验之旅”等内容。

这样的作业深受学生和家长的欢迎，孩子们在创造性的作业实践活动中，得到了生动、活泼的发展。

（作者系苏州市沧浪实验小学校长）

《中国教育报》2019年03月07日第9版