控辍保学要做足减负功课

今年是全面建成小康社会目标实现之年、全面打赢脱贫攻坚战收官之年。近日，一些贫困地区学校的教师利用周末，牺牲部分休息时间“上门”开展劝返流失学生的工作。

控辍保学工作常抓不懈，说明这些地区和学校充分认识到了控辍保学作为教育扶贫任务的重要性。“上门劝返”是为了给学生及家长醍醐灌顶，使其认识到接受学校教育对人一生成长的重要性，“输出一个人，就能使一个家庭脱贫”，同时也是对义务教育带有强制性的一次法律宣传。

“点赞”之余，笔者认为，控辍保学工作不仅要从思想上认识到位，更要在具体措施上精准发力，尤其要在教育减负工作上多下功夫。

随着脱贫任务的逐步完成，因贫辍学问题将会全面消除，解决学生因厌学而辍学的问题应该成为控辍保学工作的主攻方向。

“减负再难也要减！”既表明了国家减负的坚定决心，也道出了学生课业负担过重所导致的严重后果。学生如果体验不到学习的快乐，那么就有可能因厌学而辍学。所以，控辍保学工作倒逼教育在减负上下大力气，以改革的视角统筹全局，激活一池春水。

日前，《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确指出：“强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量。”为此，要打减负和增效并举的“组合拳”。

在课内，要打造高质量课堂的“精气神”，锤炼教师的教学艺术和风格，摒弃“自说自话”的满堂灌，倡导启发互动、合作探究式教学，让学生迸发出课堂学习的活力与兴趣。

在课外，要改变作业评价机制，让作业回归学情反馈这一基本功能，不能简单把批阅作业量等同于教师工作量，剔除作业量大面宽的顽瘴痼疾。要建立作业协商机制，科任教师整体协调作业总量，依据学情分层布置，避免机械重复、偏难无效的“出力不讨好”作业，保证学生充足睡眠、健康成长。

教育减负还要多管齐下综合施力。比如，要给教师减负，杜绝各类与教育教学无关的工作，坚决纠正各类评比、竞赛过滥的倾向，完善教师评价机制，让教师真正把精力都用在教育教学上。

要实现教育信息共享机制，避免上交给不同部门的重复性报表，扭转工作做了还要补留痕迹的形式主义；要真正“破五唯”，让“严禁简单用学生升学率和考试成绩评价中小学教师”的理念真正落地生根，要强化、细化立德树人的具体措施和硬性评价指标。

当然，教育减负也要避免出现“无所事事”的真空现象，更不能造成师生“负向”成长。在做好减法的同时，也要实施旨在促进师生发展的加法举措。比如，在师生阅读、校园文化建设、教研兴校等方面精准发力，让教师业务的提升、学生核心素养培养“有模有样”。

总而言之，学生在校有乐方能乐在校，要以减负增效促进学生德智体美劳全面发展，把快乐校园作为控辍保学、教育脱贫攻坚的重要内容。

（作者单位：甘肃省天水市麦积区龙园中学）

《中国教育报》2020年05月19日第5版