坚守 探求 创造

作为一所刚刚建校3年的新学校，金陵中学溧水分校积极传承金陵中学“让课堂充满生命活力，让校园焕发绿色生机，让环境放射人文光芒”的文化传统，背靠金中大树，结合实际，积极探索符合自身发展特色的教育新模式。建校伊始，学校坚持“五育并举”，尤其是在德育和智育工作上发展出了自己的特色。丰富的活动支撑德育，“三单”（预习单、学习单、作业单）支撑智育，培育了学生的良好品德和“学习力”，提升了教师的整体水平，打造了金陵中学溧水分校自己的教育特色。

浸润式德育，不放过任何一个细节

教育之本在于立德树人。金中溧水分校自建校伊始，遵循“为学生一生奠基，对民族未来负责”的教育理念，依托“行为的规范，思想的包容，情感的温暖”的德育理念，着力创建一个“让师生自由成长的教育生态”，营造一种民主、宽松、和谐、向上的育人环境。为此，学校规划了系列德育课程：班会课围绕“人与自我”“人与他人”“人与社会”“人与自然”4个主题开展活动；心理课程形成了“迎接挑战”“探索自我”“学会学习”“情绪调控”“人际沟通”5个体系；家长学校编制了《家长手册》，制定了《家长学校校本教材》。

在金中溧水分校，德育工作融入到了教育教学的每个细节中。景观大道的每一尊校友雕像、走廊墙壁的每一幅名人字画、每位老师的言行举止……所有能开展德育的时间和场合，都有德育的影子，真正做到了浸润式德育。

以“动”促学，创建自由德育生态

主题丰富、形式多样的活动更是金中溧水分校开展德育的“杀手锏”。学生都是好动的，要正确规划和引导，以“动”促学，使之成为学生喜欢甚至热衷的方式。这个“动”真正实现了自由：

时间自由，有些活动以周为周期，有些以季度为周期，有些以年为周期，也有的不定期。

内容丰富，不仅有与学习活动联系紧密的文化类、科技类、读书类主题活动，也有艺术类、体育类活动，还有学生喜闻乐见的社团活动，更将社区服务活动列入其中。学校的传统活动——开学典礼、运动会、清明扫墓、青春仪式、毕业典礼等也突破传统的“老套”，被赋予了新意义。

形式多样，学校以活动开展的最终效果为导向，各类活动的组织形式也有一定的自由度，有些以教师为主导，有些以学生为主导，有些活动甚至将学生、教师和家长紧密联系在一起，共同完成。

通过活动让学生“动”起来，学生在自由的环境中成长，为后继的升学乃至以后步入社会打下坚实的基础。

以“三单”为桨，渡学生抵达光明未来

学生成才，是学校教育的最终目的。“成才”的标准是什么呢？无数的案例说明，拥有掌控自我、实现自我、超越自我的能力是成才的更高标准。新时代的素质教育是“德智体美劳”全面发展的教育，要求“五育并举”，一个也不能少。金中溧水分校将课堂打造成教育之舟，以“三单”为船桨，教师为摆渡人，让学生用“三单”遨游在知识的海洋。

具体而言，“三单”设计是以“预习单”为载体，通过优化学生的前置学习环节，培养学生的自主学习意识和自学能力；以“课堂检测单”为载体，引导教师注重随堂检测，关注课堂的动态生成，以学定教，优化课堂教学环节；以“课后作业单”为载体，精编校本作业，设立分层作业，既满足不同层次学生的需求，又切实减轻学生负担，巩固课后训练的效果。在金中溧水分校的课堂之舟上，学生既要有冲向彼岸的野心——学习的动力，也要有抵达彼岸的决心——学习的毅力，还要有驾驭船桨的本领——自主学习的能力，更要有应对风浪的能力——创造力。

教育的初心是以爱育人，是通过不断探索与求知创造更好的环境和教育方法，培育出更好的人。金陵中学溧水分校起步虽高，却坚守教育的初心；后背有靠，却以危机自律，寻求发展；资源虽厚，却追求创新。以“动”促学，以“三单”为教育载体，表面看来平凡无奇，背后却是敢于审时度势，力求化平凡为神奇的教育改革大智慧。不经历风雨，怎能见彩虹。在新时代求真务实的教育大背景下，金中溧水分校的教师们一定会开拓进取，奋发昂扬，用情怀和担当在教书育人的康庄大道上踏歌而行。

（戴 蓉 胡 波）

《中国教育报》2020年09月11日第8版