绘制乡村教育新图景

东边的汝城县，农村就业率再创新高，当地以校企合作模式铸造了一条“就业线”，中职毕业生月工资可达6000—8000元；

南边的宜章县，城区教师选聘罕见“遇冷”，农村教师不再热衷于“进城”，乡村学校有了更多的吸引力；

西边的嘉禾县，10个乡镇都建立了专项教育基金，乡村重教兴学蔚然成风；

北边的安仁县，广袤的农村大地环绕着歌声，一个个乡村小学合唱团，为乡村注入了活力音符；

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近日，记者走进湖南省郴州市，看到的是一幅充满活力的乡村教育新图景。过去的一年，郴州乡村教育既要巩固又要破局，该市通过积极探索、不断实践，走出了一条多方位、多层次、多亮点的助力乡村教育发展之路。

让乡村学校更有味

“真是没想到！小时候上学的书院居然能重新投入使用。”桂阳县欧阳海镇振南村的村民感慨道。他们口中的书院叫作“振南书院”，距今已有93年的历史。这所书院是村里的“精神摇篮”，但随着留在村里上学的孩子越来越少，2002年，振南书院“卸”下了它的教育功能。

“书院有人气。”桂阳县委书记巫初华表示，要让优秀传统文化为桂阳经济社会发展提供养分与动力。

2018年9月，振南书院最后一位校长龙有常怎么都没想到，书院经过大规模修缮后，恢复了办学。

“本来就是办教育的地方，环境又好，很适合孩子读书。”桂阳县教育局计财股副股长张德真说。为了改善办学条件，县财政又投入280余万元，对振南书院的瓦梁、楼板、大门、围墙和地面等进行了维修，采购了多媒体一体机、电脑等教学设备，添置了床铺、灶具等生活设施。

2021年，振南书院更名为欧阳海中心校振南小学，现有学生50余人。书院里有了孩子的声音，村里热闹多了。

城里的月光照亮乡村

2021年，宜章县教育系统创新推行“1+M+N”（1所牵头学校、“M”所责任学校、“N”所受助学校）城乡学校结对帮扶模式。

城乡结对并不稀奇，但说起这次创新之举，宜章县教育局工会主席欧喜云忍不住细数它的亮点：第一，不限内容，帮扶是全方位的；第二，不限学段，高中可以帮扶农村小学；第三，看重实效，帮扶学校之间要捆绑考核。“要形成城乡教育融合发展、资源均衡流动、公共资源合理配置的共同体。”欧喜云说。

在宜章，这样的共同体有12个。从郴州全市来说，构建基础教育集团化办学、联盟办学、学区制管理和学校结对帮扶机制，已经写入《郴州市基础教育高质量发展行动计划（2021—2025年）》。在这5年时间内，郴州实行城乡学校之间师资互派、研训一体、资源共享、捆绑考核。全市50%的学校纳入教育集团、联盟办学管理，中小学校城乡结对帮扶实现全覆盖。

不放弃任何一个孩子

每周六，浙江籍教师陈云范都要来到桂阳县荷叶镇。因为，这里有一对身体残疾的兄弟小龙、小虎，在等着他送教。

一段时间的送教后，小龙、小虎不再像往常一样趴在昏暗的屋子里，两人性格变得开朗。这些变化让他们的妈妈对迷茫的生活重新燃起了希望。

3年来，荷叶镇中心小学为11名特殊孩子送教。按照规定，送教活动每月两次，但不少教师在送教过程中，和这些特殊孩子建立了感情，总会挪出休息时间多去看看他们。“送教不仅仅是送知识，更是送去关怀和爱。”陈云范说。

“不让任何一名残疾儿童受寒”，是郴州向全市特殊教育发出的号召。2021年，郴州市要求每个县市区按规定建好1所标准化特殊教育学校（特教部），提高义务教育适龄残疾儿童少年入学率，打通残疾学生“教育—培训—就业”发展通道。

郴州市特殊教育中心学校成立于2015年，全校489名学生，80%来自农村。副校长曹艳丽自豪地说，他们的职高班就业率能达到100%。

如今，找学校“要人”的企业越来越多。

《中国教育报》2022年01月24日第2版