技术赋能解锁育人数字密码

在教育信息化技术不断发展的背景下，安徽省合肥市第七中学升级教育信息化设备和应用水平，积极探索教育信息化技术与教育教学深度融合的有效路径，初步构建了智慧学校建设与应用模式，发挥其在培养学生核心素养、推进育人方式变革中的重要作用，助力师生共同发展。

一是以信息化赋能课堂，实现因材施教。学校推进“互联网+大单元”备课方式，将学科组划分为若干个小组，共同完成大单元教学的备课和设计，并打造供学生课前、课中、课后使用的“电子书包”，上传至智慧平台，实现资源共享。教师利用智慧课堂立体化的互动功能，设置抢答、投票、分组、讨论等环节，激发学生参与课堂的主动性，培养学生自主学习及探究能力，并常态化采集作业、测试数据，精准溯源、定位薄弱知识点，做到以学定教。

二是以信息化赋能作业，实现减负增效。教师充分利用学生课前预习数据、课堂练习数据、教学检测数据，了解学生知识薄弱点，根据学生学习需要制作不同层次的学生作业包，推送个性化复习资料，实现精准作业设计。各学科组根据年级学科学情，制定年级阶段性统一练习，并通过智慧平台发送到智慧课堂学生端，加强作业统筹，合理调控作业结构。数据平台能够汇总学生课堂练习、每日作业、教学检测等数据，形成个人成绩单、得分明细、个性化错题本，让学生跳出机械反复、无效练习的学习困局。学校通过数据中心对教师布置作业内容、批改作业情况进行实时监测，并将其作为年度评先评优量化考核依据之一。

三是以信息化赋能课后，助力全面成长。为了更好地满足学生个性化课后学习需求，学校构建了“七雅”校本化课程，开设包含科技创新、科学素养拓展、人文素养拓展、心理健康教育、体育竞技等百余门课程。学生通过选课平台，根据自己的兴趣、能力进行线上选课，在活动课期间走班学习，不断了解自我、认识外部世界，将兴趣爱好与发展潜能相结合。学校还引入了可监测学生运动数据的智慧体育系统，实践“分项教学+智能测评”的体育教学创新模式，通过让学生佩戴运动心率手环，运用AI视觉分析技术，实时监测学生运动心率，纠正学生运动姿态，指导学生科学运动。

（邓宗国 薛晓雨）

《中国教育报》2023年01月11日第10版