最好的教育是身教

开栏的话

以叙事写作记录教育过程，在真实记录中反思教育实践、体悟教育真谛。即日起，好老师专刊将开设“教育叙事”栏目，“好老师”APP、中国教育报好老师微信也同步开设“教育叙事”专栏，为教师作者开辟“以叙事写作与研究促进专业成长”的经验交流与展示平台。

执教时光一晃已过二十载，我依然清晰地记得在师范求学时，教学楼上那八个醒目的鎏金大字——学高为师、身正为范。“学高为师”自不用多说，“身正为范”却难能可贵，因为它需要人“正直向上，以身作则”。在多年的教育工作中我努力践行这八个字，并切实感受到了“身教”带来的巨大成效。当有学生以我为范逐渐转变时，我由衷地喜悦与欣慰，并感到无比荣耀。

多年来，我始终铭记一杯水引发的班风新变。

毕业那年夏天，我在接手的第一个班级任数学教师兼班主任。年轻缺乏经验的我十分没底气，学生似乎也看穿了我的惶恐，给我制造了不小的“麻烦”。一天炎夏的晚辅，没有空调和电扇的教室宛若蒸笼，讲台上的我早已汗流浃背，但是看看下面：有人摇着纸扇，有人“品”着白水，好一派悠闲景象！突然一个玻璃杯摔落，清脆的碎裂声瞬间引起了全班的注意，我没有说话。直到快下课时，我问道：“同学们，你们觉得我热吗？”“热！”“你们觉得我渴吗？”回答声音小了些。我追问：“两节课，你们见我喝过水吗？其实老师的嗓子早冒烟了，但我怕分散大家注意力所以不喝水，我能坚持，你们愿和我一起坚持吗？”教室一片安静。第二天上课时，学生们的桌面上已不再放杯子，我深感欣慰。

改作业时我又发现了新问题：班里一半学生的字迹简直“扎眼”，特别有几个学生的直线画得像蚯蚓，字母写得像乱飞的蚊子，各科老师都直呼头痛。我气不过，把他们叫到办公室。其中一小胖满脸坏笑着说：“老师，我跟您学的。”我一愣，才意识到自己有时为了节省时间板书和判阅写得何尝不是“龙飞凤舞”？那天我真诚地在班里做了检讨，并“立粉笔为信”保证以后一定改正。此后，每当我又准备“信手拈来”一个几何图形时，会突然想起自己的承诺，赶紧拿起三角板正规画图，然后和学生们相视而笑。从那天起，我的板书与批改逐渐整齐规范，慢慢我惊喜地发现学生的“蚯蚓”变直了，“蚊子”也会排队了！

这件事后我在心中暗做承诺：今后要求学生做到的，我首先要以身表率。一年下来，不仅学生的各科成绩直线上升，班风、学风也均在发生转变。到了教师节，班里的孩子自发为我准备了一些小礼物，他们亲手制作的祝福贺卡我开心地收下，那些花钱购买的礼品我执意“买”下，并告诉他们我欣慰于他们的感恩，但应体谅父母勤俭节约；有家长想私下送礼物表示“感谢”，我严词谢绝，并告诉他们，孩子们的进步就是最好的礼物！

多年来，我始终铭记一个小女孩收到奖状时的满脸惊讶。

由于工作调整，几年后我离开中学到一所小学任职副校长，分管政教、德育等工作。开学刚一周我就遇到状况，值班时，一个二年级的小女孩不肯进教室，抱着门框哇哇大哭，我赶忙上前询问。课任老师解释说她是因为肚子疼而哭，已经联系过家长，但对方却说不用管。我气愤地拨通电话要求她的家长来校，不一会儿女孩母亲赶到，但却对着小女孩一顿指责：“在家你哪儿都好好的，一进校门就肚子疼，检查什么问题也没有，你就是想逃学，今天再不进教室就揍你……”小女孩说：“我真肚子疼，我要回家……”母亲扬起巴掌：“你到底进不进？”小女孩哭声更大，一副打死不进的架势。

我连忙制止女孩母亲，把小女孩拉到一边轻声问：“你认识我吗？”她止住哭泣，抽噎着点了点头：“你是校长。”“那好，你诚实地告诉我，你真的肚子疼吗？对校长可不能说假话呀！”她噙着泪珠的眼睛狡黠地转了转，手捏衣角低头微点。此时，我便有了答案，对她笑道：“校长相信你了，但是你能坚持一下吗？中午要是还疼就让你回家。但是你如果能坚持一周，我就给你发个坚持小奖状！”她抬起头，疑惑地看着我。“我说到做到的，不信的话可以和你拉钩。”我说。

或许是小奖状的诱惑，这次她使劲点了点头跟我拉钩，然后顺从地跟班主任走进教室。或许是为了证明自己可以坚持，以后的两天她都有意无意地在我面前欢快走过，我也微笑着向她伸出大拇指。可到了第四天我却没看到她，难不成又“肚子疼了”？班主任笑着跟我说：“她欢着呢，可能忘记这事了。”很快，一周过去，我守诺颁给她一个小奖状，她一脸惊讶，没有想到我还记着。我笑着对她说：“说真话、说话算数叫做诚信，你也要做一个诚信的孩子！”自此以后，她再也没逃过一次课。

多年来，我始终铭记国旗下孩子们笔直的身姿。

每次升旗仪式都是最好的德育实践，教育学生尊重国旗与国歌是教师的职责。但是每次升旗，我都发现有学生拖拖拉拉地进入会场，其间总有人窃窃私语，东摇西晃。有些站在班级后面的老师还会利用升旗时间找学生谈话，甚至天热时一些女老师还在会场撑起了阳伞……

这怎么能行？在全体教职工会上，我做出了严肃批评：“我们怕晒伤，孩子们的皮肤更嫩，他们就不怕吗？我们对国旗、国歌都这么不恭敬，怎么要求孩子们严肃？”我要求每班召开主题班会，让学生学习升旗礼仪，了解国歌、国旗的意义。当再一次国歌奏响、国旗升起的时候，所有教师在队伍前站得笔直，所有孩子大声地唱着国歌，行着标准的少先队礼；偶有来晚的学生，听到国歌响起便立即停下脚步，原地敬礼……看到这一幕，我无比感动！

一次，学校组织学生开展教师满意度测评，有老师开始抱怨：“孩子管教严了，老师的满意度会很低。”我对自己的满意度没有底气，但当结果出来后，我十分惊讶甚至惊喜：任教的四个班有两个班满意度是100%，最低的是98%。我顿时明白，孩子们都是懂事的，虽然对他们有些严厉，但我们的以身作则他们都看在眼里了。在这所学校我任教的班级成绩一直名列全镇前茅。有人曾问我是如何做到的，我说：“老师不但要言传，更要懂得身教！”

我常常想，我们以身作则带动孩子做出改变的同时，孩子们也在激励、促进着我们自己，因为他们的学习与效仿对我们也是一种监督。  

（作者单位系湖北省枣阳市新市镇中心小学）

《中国教育报》2023年03月10日第9版