公式“躺平”，思维“卷”起来

张金宝（左一）与课题组成员交流。 学校供图（资料图片）

　　2023年，出于专业契合与锻炼新教师的考量，厦门大学材料学院让青年教师张金宝参与讲授“物理化学”课。

　　课本里有大量复杂的公式和理论，“如果只讲概念与公式推导，大部分学生不愿意听，听完了也不懂”。于是，张金宝从“北方的新能源车普及率为什么没有南方高”等生活现象讲起，将学生从抽象公式中“解救”出来，提高他们的自主思考意识。

　　张金宝常常站在学生的角度去思考问题。当有新的研究生进入课题组时，他都会花很多时间给学生介绍研究课题，帮助他们快速适应科研节奏。

　　太阳能电池实验中有一项默认流程——刚蒸镀完毕的电池性能低，要先放在干燥柜里静置一天，性能才会提升。但为什么会出现性能差异，没有人在意。张金宝建议学生以此为题做研究，去关注实验中一些被忽视的细节。他希望培养学生的问题意识，因为“实验中的意外现象，往往是创新的源头”。

　　长期的教学打磨，让张金宝获得了代表学校站上第七届全国高校青年教师教学竞赛决赛讲台的机会。国赛的经历雕琢了他的教学能力。在他看来，“教学是相互的，既要看到学生的成长，也要让学生看到老师的进步”。

《中国教育报》2025年05月14日 第06版