初任校长需做好角色转变

　　去年8月，我被任命为所在学校的校长，那几天，我几乎彻夜难眠，我深知校长之职对于一方教育事业的重要性，也深感校长之位责任和使命之重大。初任校长面临从执行者到决策者的角色转变，需在多重身份中找到平衡。作为初任校长，我认为，可以从以下几种角色入手：

　　一是扮演好“接力棒”的角色。在上任校长任职期间，学校办学品质得到了提升、教师专业得到了发展、教学质量得到了提高。如今，这根“接力棒”交到了我的手上，作为初任校长，心中既充满向往和憧憬，又充满担忧和不安。初任校长一定要避免刚上任就进行颠覆性改革，其首要任务是“稳局”而非“破局”。学校的发展，若没有传承，只有“创新”，只会让教师无所适从。初任校长必须扮演好“接力棒”的角色，安安静静地把学校精神传承好，以奋斗者的姿态，努力跑好接下来的征程。

　　二是扮演好“火车头”的角色。在某种程度上，校长的品质决定了学校的品质，校长的人格、学识、气度、视野、涵养，决定着学校的气质。作为初任校长，应当躬耕教坛、身先士卒，全身心投入学校的各项教育教学工作，深入教学第一线，竭力发挥自己所长、自己所能，以“火车头”的姿态引领好学校、教师和学生的发展。

　　三是扮演好“助燃剂”的角色。没有教师的成长，就没有学生的成长，就难有教育的高质量发展。尤其对我们这样一所小规模农村初中来说，教师的发展往往缺乏平台、缺乏机遇、缺乏动力、缺乏引领。我一直在农村任教，深知农村教师专业成长的不易。但我也始终相信，唯有教师的专业成长，才有学校的持续发展。作为新任校长，必须把自己视为教师专业发展的“助燃剂”，为教师搭建更多专业成长的平台，为教师点燃那把自我成长的火焰，努力用自己的专业成长经验为教师们助力、赋能，帮助他们积累更加厚实的专业资本。

　　四是扮演好“点灯人”的角色。作为校长，当以教育家精神引领自己、鞭策自己、发展自己，努力使自己成为教育家型校长。当前，我所在学校的办学规模正在逐渐缩小，学生数量也正在逐渐减少，一些学生家庭经济状况不佳、家长对教育重视程度不高，但是这些孩子仍然是每个家庭的希望和寄托。作为初任校长，尤其作为乡村学校的校长，无论何时都不能忘记自己是一名教师，要努力让自己成为乡村教育的“点灯人”，为每一个学生点上一盏心灯，去照亮、温暖每一个学生。

　　（作者系浙江省象山县泗洲头镇初级中学校长）

《中国教育报》2025年09月05日 第05版