智能时代如何做好高校宣传思想文化工作

　　智能时代，技术革命重塑信息传播逻辑。高校作为宣传思想文化工作的前沿阵地，其工作场域和范式悄然发生转变。技术赋能是机遇，但信息茧房、技术依赖、流量优先等带来的负面影响也日渐凸显。在此背景下，高校宣传思想文化工作要实现高质量发展，须从以下几方面着手。

　　以“大视野”锚定历史方位与价值坐标。一是以理论创新为魂。运用马克思主义立场观点方法，坚持“两个结合”，深入解析智能时代的本质矛盾。既要警惕算法背后的意识形态选择，防止技术至上导致价值空心化，又要挖掘中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的时代价值，抵制历史虚无主义，推动文化传承从静态保护走向动态赋能，增强师生对中国式现代化的价值认同。

　　二是以历史纵深为轴。在人类文明演进与技术革命的长周期中，把握高校宣传思想文化工作在不同阶段的特征。智能时代，知识半衰期缩短，科技迭代冲击传统学科，既给高等教育带来挑战，也赋予高校宣传思想文化工作价值引领、技术赋能等重要使命，需重塑工作形态。

　　三是以时代需求为纲。紧扣国家战略与青年成长需求，将宣传思想文化工作的价值融入“个人发展—高校育人—国家战略”的逻辑链条。明晰工作在“为党育人、为国育才”上的历史延续性与时代特殊性的辩证关系，落实立德树人根本任务，实现工作价值追求与青年现实关切的同频共振。

　　以“大系统”构建协同机制与治理格局。一是构建“数据+技术+平台”系统基底。要摆脱传统的单向灌输模式，运用数智技术提升管理效能。例如，通过算法实现思政教育资源的精准匹配，借助虚拟现实技术打造沉浸式红色文化育人场域。

　　二是构建多元协同机制。打破宣传部门单打独斗模式，激发治理主体的互动效能。学校党委须承担领导与政治责任，将宣传思想文化工作纳入“双一流”建设布局，明确数智技术应用的顶层设计与实施方案；建立党委统筹，宣传、学工、教务等多部门参与的协作机制，共建“课程思政智能资源库”，打通工作与教学、科研、人才培养的联系；借助智能化手段构建师生广泛参与的“分布式”治理机制，支持教师使用人工智能技术生成思政素材，鼓励学生创作校园思政作品，打造多元内容生态。

　　以“大融合”激发内容创新与载体革新。一是推进内容创新。一方面，融合价值内核与时代元素，使主流价值从抽象理论转化为具体叙事，关注数智时代的科技命题、青年话语与现实场景。另一方面，融合专业知识与思政元素，依托数智技术构建跨学科的课程思政与思政课程协同内容矩阵。组织跨领域团队开发“智能时代的伦理与价值”等融合课程，以哲学思辨回应技术难题，用科技案例阐释理论内涵，实现知识传授与价值引领的同频共振。

　　二是推进载体革新。一方面，融合物理空间与数字空间，借助元宇宙、数字孪生技术，将教室、校史馆等物理空间转化为线上可进入、线下可感知的融合载体，拓展工作覆盖维度，打造虚实共生的文化场域。另一方面，促进传统载体与新兴载体的互补，利用数智技术激活传统载体的价值、深化新兴载体的应用，形成“传统载体做深、新兴载体做活”的协同效应。

　　以“大品牌”塑造独特标识与价值共识。一是提炼文化标识。立足校史传统、办学特色、优势学科及智能时代特征，通过“历史积淀—现实映照—未来展望”的三维提炼，形成独特且具有时代性的精神符号。

　　二是实现品牌理念内化认同。推动师生从“知道品牌”到“认同理念”，再到“践行价值”，利用智能技术不断“重复”塑造品牌理念，建立学校师生、校友及社会大众对学校的“集体记忆”。

　　三是培育世界品牌。高校要将“大品牌”建设置于国家文化繁荣、民族复兴的大格局中，借助智能技术构建跨文化传播渠道，利用算法优化、多语种智能翻译等技术开展双向对话，推广高校品牌，向世界展示中国教育强国建设的成果。

　　（作者单位：东华大学）

《中国教育报》2025年11月19日 第06版