“小学段”让学生融入社会“大课堂”

　　山东省潍坊北辰中学是创办于2022年的一所教育现代化综合创新示范校。从学校还是一片塔吊林立的工地时起，我就常思考：高中阶段的学生正值树立理想、塑造品格的关键期，我们究竟要给予他们怎样的教育，才能让他们真正适应未来、贡献社会、实现自我？校园的围墙，不应成为束缚学生视野与胸怀的屏障。基于这样的思考，我们尝试利用期中考试后的一周时间，引导学生走向社会，开展融兴趣探索、价值塑造、素质提升于一体的“小学段”实践育人课程，旨在让学生走出校门、融入社会的“大课堂”，在广阔天地中汲取成长养分。

　　为此，我带领团队走访了20余家本地单位，每一次洽谈，我们都带着明确的教育诉求：这个场景能否激发学生的探究兴趣？这个岗位能否展现时代的脉搏？这段历史能否触动青年的心灵？经过反复磋商与精心筛选，最终构建起一个以“职业体验、科学探索、人文传承、红色铸魂”为主体的实践育人矩阵。这个矩阵如同精密的导航图，将分散的社会资源系统性整合，形成指向学生全面成长的育人路径：红色铸魂筑牢根基——在潍县战役指挥部旧址等红色场馆，家国情怀变得可感可触，红色基因渗入血脉。科学探索激发好奇——在昌乐火山地质公园、诸城市恐龙博物馆，抽象的知识变为可触可感的探索，科学精神在实践中生根。人文传承润泽心灵——走入杨家埠等非遗基地，在与传承人的对话和体验中，文化自信悄然生长。职业体验锚定未来——学生走进潍坊市人民医院、潍柴动力、歌尔集团等单位，在真实职场中触摸创新脉搏，启迪生涯规划。

　　为确保“走出去”更能“学进去”，我们设计了“前置导学—实践探究—反思升华”三阶闭环。行前，学科教师引导学生结合实践点设计探究问题：物理研究工业制造应用场景，化学知识联系药物制备，地理拆解火山地质成因，政治思考“法治精神、社会责任与国家发展”的内在联系，历史梳理红色脉络……一张张任务单，既有“观察玄武岩结构”的具体指引，也有“对国家需求的思考”这类开放命题。每位教师随行指导，帮助学生从“看热闹”转向“悟门道”。实践后，通过分享会、成果展等形式，让体验沉淀为感悟，让收获转化为成长。

　　2022年11月，首届“小学段”实践育人课程启动，学生们在真实情境中自然流露的成长瞬间令人动容。在潍县战役指挥部旧址那间朴素的指挥室里，学生们认真阅读墙上的图文介绍，默默看着那些简陋的作战工具。回程的车上，有学生低声讨论：“那么艰苦的条件，他们是怎么坚持下来的？”红色教育的效果，就在这无声的震撼与自发思考中悄然达成。在潍柴动力，学生们对着一台高精度发动机啧啧称奇，拉着工程师追问技术细节时眼中闪烁的光芒，让我看到了兴趣被点燃的模样。在歌尔集团，当他们戴上最新研发的VR设备，发出阵阵惊叹，并开始讨论其技术原理与应用前景时，我看到了创新思维在跳跃。在潍坊市人民医院，学生走访急诊室、肿瘤内科等核心科室，见证急诊抢救的紧迫，体悟生命希望，惊叹“无菌防线”的严谨。一个学生后来在分享中说：“我原来觉得医生是治病的技术员，现在明白了，他们更是给予希望的心灵支撑者。”那份对生命与职业的深刻体悟，是任何课堂说教都难以企及的。在杨家埠，一位老艺人手把手教学生拓印，一个平时略显调皮的男生，显得格外专注。当成功印出一幅门神年画时，他兴奋地举起来，脸上满是成就感。传统文化的美与技艺的珍贵，在这一刻完成了有效传递。

　　“小学段”实践育人课程最后一天，全校召开总结分享会。学生们带着实践成果登台分享，眼神里满是自信，对学习的意义有了更深的认知，更懂得将个人成长与国家需求相连。家长反馈孩子目标更清晰、更有担当。这份认可让所有奔波与付出都有了价值。

　　（作者系潍坊市教育局党组成员、总督学，潍坊北辰中学党委书记、潍坊北辰教育集团总校长）

《中国教育报》2025年12月22日 第05版