学好用好新课标 提高思政教学效果

   南京卫生高等职业技术学校师生走进中国共产党南京历史展览馆以及侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆，开设“行走的思政课”。学校供图

　　《中等职业学校思想政治课程标准日常修订版（2020年版2025年修订）》已于近日印发。这次修订，既融入了马克思主义中国化时代化的最新理论成果，又体现了职业教育面临的新形势、新要求；既做到了中职三科课标的内容架构、相关表述的一致性，又充分考虑了与普通高中、义务教育思政课标的一体化贯通，进一步提高了课标内容的适宜性和有效性。

　　落实党的创新理论最新成果

　　课标修订充分贯彻落实党的二十大和二十届历次全会精神，将习近平新时代中国特色社会主义思想全面融入。主要体现在：一是实现概念表述的与时俱进。例如，将核心素养中的“法治意识”修改为“法治观念”，将“新时代”修改为“新时代新征程”，将“培育和践行社会主义核心价值观”修改为“广泛践行社会主义核心价值观”，将“踏上新征程，共圆中国梦”修改为“奋进新征程，共圆中国梦”等。二是充分吸收党的重大理论创新成果。如将“习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论”融入“哲学与人生”相关内容中，将“中国式现代化”“高水平社会主义市场经济体制”“新质生产力”“全过程人民民主”“中华文明的突出特性”“中华民族共同体意识”“文化创新”“两个结合”等新观点、新思想融入“中国特色社会主义”中，将“劳模精神、劳动精神、工匠精神”融入“职业道德与法治”中等。

　　调整学业水平评价

　　在学业质量方面，首先，对学业质量、学业质量标准的内涵界定更加明确。将“学业质量”界定为“学生在完成本学科课程学习后的学业成就综合表现，体现课程目标的达成程度，反映核心素养发展状况”；将“学业质量标准”界定为“依据核心素养要求，结合结构化课程内容，描述学习结果的典型表现，整体标识和刻画学业质量的不同水平”。其次，基于学业质量和学业质量标准的内涵，完善了思政课程的学业质量要求。基础模块的每个板块关于学业质量的描述，均按照“在什么情境下，运用学科知识、观念、方法，能解决什么问题，具有什么样的表现”的逻辑展开；两个层级的学业质量水平，特别是“水平2”的描述，改变修订前多用如“认识”“理解”“明白”等体现学习过程的表述，采用如“说明”“分析”“参与”等结果表现角度、可观测的描述方式。

　　在学业水平评价方面，在保持原来三个“评价原则”不变的前提下，对相关内容的阐释作了必要完善。例如，将“评价主体”单列，使逻辑更严谨、内容更具体；对“评价结果运用”作了必要完善，使内容更具体，增强指导性。在“考试命题建议”部分，与普通高中思想政治课程标准相关表述对标，从中等职业学校学生思政课考试要求出发，改变修订前“把握学业考试目标和要求”“确定学科任务导向型的命题框架”“掌握学科核心素养发展水平测试的命题要求”“制定基于学科任务完成质量的测试评分标准”的框架，调整为“指导思想和总体要求”“内容范围和结构形式”“试题要求和评分标准”三部分，并进行了修改完善，以提高指导性和可操作性。

　　表述更规范结构更合理

　　其他方面的修改主要体现在两个方面：

　　一是在表述上更加规范，如将课标第二大部分的标题“学科核心素养与课程目标”修改为“课程目标”，其下的第二个问题“（二）课程目标”修改为“目标要求”；“目标要求”中的“积极参与民主选举、民主管理、民主决策、民主监督”修改为“积极参与民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督”。又如，将第五大部分中的“（二）学业质量水平”修改为“（二）学业质量描述”；“（三）学业质量水平与学业考试之间的关系”修改为“学业质量标准的应用”。再如，将第六大部分中的“教学要求”改为“教学建议”，“课程资源开发和运用”修改为“课程资源建设”等。

　　二是在结构上更加合理，如课程内容中基础模块“中国特色社会主义”部分，将“中国特色社会主义社会建设和生态文明建设”拆分为“中国特色社会主义社会建设”和“中国特色社会主义生态文明建设”两个单元，将“踏上新时代，共圆中国梦”修改为“奋进新时代，共圆中国梦”，同时对各单元的学时作了必要调整。

　　（作者系山东大学马克思主义学院副院长）

《中国教育报》2026年01月13日 第05版