读书社建设如何与立德树人同向同行

福建商学院习近平新时代中国特色社会主义思想读书社师生开展“无书香不福商”读书研习。 学校供图

福建商学院学生在该校“大梦书屋”内阅读。 学校供图

　　今年2月1日，《全民阅读促进条例》正式施行，明确“高等学校应当将阅读作为重要的教育教学方式”。读书作为涵养大学生文化素养、塑造大学生精神品格的重要路径，是高校落实立德树人根本任务的关键抓手。大学生读书社（以下简称“读书社”），以学习马克思主义经典著作和马克思主义中国化时代化理论成果为主要内容，有利于用习近平新时代中国特色社会主义思想武装大学生头脑，滋养其精神气质，丰富和拓展第二课堂。推动读书社建设，必须遵循大学生成长成才规律，聚焦读书体系、读书生态、读书氛围、读书方式构建。

　　着力优化顶层设计和规范管理

　　高校要在顶层设计上为读书社提供生存发展沃土，把读书社建设纳入立德树人工作和群团工作整体格局进行部署，融入学校“大思政”和“三全育人”等各项工作中。具体来说，就是要将读书活动融入理论武装、主题教育、巡视整改、规划计划、教学评估等工作中，及时分析研究解决读书社有关问题，在政策支持、活动经费等方面提供充分保障。

　　首先要不断探索读书社治理体制改革，形成党委领导、团委指导、部门协作、教师负责、学生参与、制度保障、技术支撑的多元参与管理格局，规范建立由党委学生工作部门牵头，团委、宣传、保卫、人事、教务、马克思主义学院等相关职能部门共同参与的读书社工作机制，形成齐抓共管协调联动的长效机制，使读书社充分体现立德树人效能。其次要加强对读书社日常活动、专项活动、经费使用、换届人选、社团资料的监督和管理，督促读书社按章程设立相关机构，充分发挥读书社成员的自我管理能力，严格制度、奖惩分明，使读书社活动有章可循、有规可依。再次要重点对阅读的书籍进行把关，引导大学生原原本本、逐字逐句阅读和学习党的创新理论的最新成果、经典著作。

　　着力构建师生阅读共同体

　　读书社要健康可持续发展，更好保障活动质量和效果，仅仅依靠学生的兴趣热情是不够的，还需要一支思想政治素质高、马克思主义理论素养过硬、精力充沛的指导教师队伍。指导教师通过与大学生开展形式多样的共学、共研、共享活动，引导大学生精读业务书、研读经典书、选读兴趣书，并通过言传身教，用专业的眼光、深厚的底蕴、独到的见解开展指导，打造师生平等对话、教学相长的文化社群，建立健全常态化师生读书学习交流机制。

　　高校要结合全民阅读大会、主题学习教育、重要节庆、重大纪念活动等，开展师生读书月、读书节等活动，推进书香校园、书香班级、书香宿舍建设，策划推出既有主题化又有个性化、既涵盖文化经典又体现专业素养的师生共读共学活动。此外，高校应将指导教师指导学生社团情况纳入班主任、辅导员管理体系考核以及教师思想政治工作和师德师风考核评价，让指导教师由过去的职责约束转变为岗位约束，保证指导工作的持久和稳定；建立指导教师激励考核机制，把职称晋升、评优评先、工作量考核等相关政策待遇纳入考核指标，激发指导教师工作热情，增强其体验感与获得感。

　　着力将读书活动融入教育教学和实践

　　高校要将读书社建设与教育教学和实践有机结合。一方面，学校相关部门要理顺机制，协同创新，在校级层面将读书社活动纳入日常教育教学，通过第二课堂学时认定、德育积分奖励、阅读选修课学分、思政课实践赋分等方式，对读书社活动成果进行认定，将读书活动及成效作为大学生综合素质测评的重要指标，鼓励大学生积极参与。

　　另一方面，要突破传统大学生社团的局限性，铺延读书社活动半径，拓宽实践培养渠道，搭建校外读书社实践平台，让大学生走出社团、走出校园，通过国情调研、红色研学、志愿服务、学习宣讲、援边支教、科研实践等体验式、参与式、浸润式实践，把读书与现实相结合、理论与实践相统一，将自身融入有价值、可触摸的社会生活之中，与时代同频共振。

　　着力强化激励保障措施

　　高校要以大学生读书需求为导向，不断完善开展读书活动的激励保障体系。

　　首先要优化读书环境。在硬件资源、阅读设备、读书场所、活动经费等方面给予充分保障，吸引更多大学生参与读书社活动，以此增强读书社组织的建设活力与黏性，营造良好的读书氛围。其次要丰富读书载体。通过线上+线下、理论+实践、校内+校外等多种形式开展读书相关活动，组织开展“阅读之星”“最美读书人”“习言习语”“读党史·品书香”红色故事专题读书会、“理论大讲坛”“阅读阅美”“经典引领——阅读成长计划”“阅读进宿舍·书香伴我行”等沉浸式、立体化的主题读书活动，将多维度多层次的资源统筹整合起来，打造全面覆盖、系统互动、线上线下相结合的读书格局，开发适配大学生的有声阅读分享、读书短视频、电子书、沉浸式阅读产品，让主流文化融入青年日常阅读场景，激发大学生爱读书、读好书、善读书的热情，形成具有鲜明特色的校园读书氛围。

　　着力推动读书社发展与时俱进

　　新时代大学生积极向上、乐观活泼，具有自我意识强、注重精神感受和情感体验等代际特质，也存在缺乏适应和自立能力，出现信息茧房、碎片化阅读等问题。这些客体特质给高校落实立德树人根本任务带来了新的契机和挑战。如何把握新时代教育环境、教育场景和教育客体的特点，遵循思想政治工作规律、教书育人规律和大学生成长规律，发挥读书社在促进大学生全面发展、增强文化认同、夯实精神基础等方面的教育引领作用。

　　要回答这一问题，首先要正视当前读书社建设中存在的短板。当前，部分高校仍存在读书社作用被忽视、与实践结合不够、创新不足等问题，这在一定程度上影响了高校立德树人的成效。如何在新时代进一步转变工作思路，发挥读书社的思政育人功能，破解发展掣肘、激发建设活力，还需要再研判、再总结、再凝练、再实践。我们坚信，随着高校内涵式建设的不断深化，读书社也必将以其思想先进性、组织自发性、活动自营性、时代适应性，越来越受到青年大学生的欢迎，探索出一条更能彰显立德树人效果的建设之路。

　　（作者系福建商学院党委书记、教授）

《中国教育报》2026年04月29日 第07版