培育有灵魂的工程人才

　　在新时代高等教育深化改革的浪潮中，济南大学以“科技为基、思政为魂、人文为脉”，锚定国家重大战略需求与地方产业发展要求，聚焦工程人才核心素养培育，创新构建了“科技—思政—人文”三位一体教学模式，将学校材料学科优势转化为人才培养势能，走出了一条具有理工底色、建材特色的工程教育创新之路。近年来，学校通过系统性改革，不仅破解了育人主体协同松散、行业资源转化不畅的难题，更实现了从传统工程技能培养向“有灵魂的工程师”塑造的转变，为地方产业升级与国家战略推进输送了大批高质量人才。

　　锚定国家战略，筑牢建材特色育人根基

　　材料学科紧扣国家“双碳”战略目标、新材料产业创新等重大需求，将建材行业“绿色化、智能化、高端化”发展趋势融入人才培养顶层设计。学校依托山东省建材行业产学研联盟、山东省绿色与智能建筑材料重点实验室等平台，梳理出固废资源化利用、新型低碳建材研发、智能建造材料应用三大战略方向，将行业前沿技术、国家重大工程需求转化为“材料科学基础”“绿色建材工艺学”等核心课程的教学模块，实现国家战略、行业需求与课程内容的精准对接。

　　在科技赋能的同时，学校深挖建材行业的思政与人文基因。从“两弹一星”中特种材料的攻坚故事，到港珠澳大桥中海工水泥的技术突破，再到山东本土淄博陶瓷、临沂石材的千年工艺传承，将大国工匠、科学家精神、地域文化基因等精神内核融入课堂教学。例如，在“水泥工艺学”课程中，既讲授低碳水泥的制备技术（科技），又剖析中国建材人“为国造材”的使命担当（思政），更追溯汉代灰陶砖的烧制智慧（人文），让学生在掌握硬核技术的同时，厚植科技报国情怀与文化自信根基。

　　重构育人逻辑，打通资源转化“最后一公里”

　　针对“行业资源有但转化体系缺”的问题，学校打破单兵作战的育人模式，构建“科技—思政—人文”协同的育人共同体。

　　一方面，整合“政产学研用”五方资源。学校联合山东省工业和信息化厅、中国建材集团、齐鲁工业大学等，成立“材料学科育人联盟”。另一方面，以课程思政为核心纽带，打通科技与人文的融合路径。学校依托获批山东省课程思政教学研究示范中心的济南大学课程思政教学研究发展中心，形成“大思政”育人合力，以课程思政为核心纽带，开发“科技—思政—人文”三维课程体系：科技维度聚焦技术原理、创新思维、工程伦理，思政维度紧扣家国情怀、责任担当、工匠精神，人文维度融入文化传承、美学素养、生态意识。

　　目前，学校已出版《培根铸魂立德树人》《启智润心铸魂育人》《铸魂强教育见未来》3部课程思政案例集，其中“固废资源化中的生态伦理”“陶瓷艺术中的文化自信”等多个案例入选省级示范案例。

　　打造全链条育人体系，培育有灵魂的工程人才

　　在济南大学的人才培养框架中，人文素养并非独立模块，而是贯穿工程教育全过程的基底，通过贯通课堂、实验室、产业三大场域，学校构建了“课程筑基—实践赋能—文化浸润”全链条育人体系。

　　课程层面，打造“基础课程+特色课程+跨界课程”的课程群。基础课程夯实理工底色，特色课程突出建材优势，跨界课程融合人文素养，实现知识传授、价值引领、素养提升的有机统一。

　　实践层面，搭建“科研训练—学科竞赛—产业实战”的进阶平台。学生大一进入材料创新实验室参与基础科研（科技），大二通过课程思政案例设计大赛深化价值认知（思政），大三依托“互联网+”“挑战杯”等竞赛开展跨界创新（科技+人文），大四进入企业“真题真做”完成毕业设计（产业实战）。

　　文化层面，打造“大国工匠讲堂”“材料艺术节”等品牌活动。通过展示“从古代陶器到现代碳纤维”的材料发展史，让学生感受科技与人文的交融；邀请“全国劳模”“建材行业大师”进校园，讲述“一块水泥背后的家国故事”；组织学生参与乡村建材改造、红色建筑测绘等社会实践，让“培育有灵魂的工程人才”在实践中落地生根。

　　学校以“科技—思政—人文”协同育人为切入点，破解了传统工程教育中工具理性与价值理性割裂的困境，构建起知识传授、能力锻造、人格涵育有机统一的新范式。这一改革成果不仅为地方产业发展提供了人才动能，更在“新工科”建设背景下贡献了可借鉴的实践样本。如今，材料学科的育人模式已形成“科技赋能、思政铸魂、人文润心”的协同效应，85%的毕业生投身建材行业一线，涌现出“全国技术能手”“齐鲁工匠”等一批有灵魂、有担当、有本领的工程人才。

　　（作者单位系济南大学）

《中国教育报》2026年05月27日 第06版