让幼儿走近中轴线文化

　　文化是民族的根脉，也是凝聚人心的精神纽带。北京中轴线串联起永定门、正阳门、故宫、钟鼓楼等历史地标，是北京作为世界著名古都的灵魂所在。宏大厚重的中轴线文化如何走近幼儿，让幼儿主动亲近、由衷喜爱？我们以美育为路径，以情感为纽带，唤醒并深化幼儿对中轴线文化的内在情感体验，实现从爱家到爱国的自然升华。

　　美育浸润

　　激发对文化的喜爱之情

　　中轴线蕴藏对称之美、秩序之美、色彩之美、匠造之美，是天然的美育宝库，而美是引领幼儿走进文化的入口。我们梳理出幼儿“见美—感美—言美—悟美—创美—化美”的学习路径，通过多种策略支持幼儿在文化体验中发现美、欣赏美。

　　调动多感。在天坛祈年殿探究活动中，教师引导幼儿调动多重感官，建立对祈年殿的具象感知：远观整体，感知祈年殿的色彩美和轮廓美；近看细节，欣赏檐下的纹样彩绘；多角度赏析，读懂祈年殿的圆形特点和对称的空间格局。同时鼓励幼儿亲手触摸古建，感受汉白玉栏杆的光滑与清凉、青石地砖的坚实与粗糙；沿殿慢行，用脚步丈量殿宇的宏伟。

　　激发通感。教师用琵琶演奏模拟天坛回音壁、三音石和天心石三处声学奇观，引导幼儿在听觉与空间知觉、动觉、视觉的融通中感受声音特点：在听觉与空间知觉的融通中，幼儿闭眼聆听不同演奏方式产生的声效差异，体会不同空间感受；在听觉与动觉的融通中，幼儿通过双臂缓缓画圆、蹲起、双手环抱、指尖轻点等方式，伴随音乐自然表达声音的浑厚、重复、轻快等特点；在听觉与视觉的融通中，支持幼儿将听觉感知转化为视觉作品，用轻黏土捏出越来越小的圆表现回音的渐弱、用疏密的线条表示“声音跑的路”……幼儿在多感官体验中，积淀对天坛声学的完整审美经验。

　　作品再现。幼儿在观赏景山公园的百种牡丹后，教师提供丰富材料支持幼儿自由呈现心中喜爱的牡丹花形态，在反复再现中加深对牡丹之美的感受。有的幼儿用彩色黏土通过揉、搓、捏、压、团等方式塑形，创作出立体或平面的牡丹作品；有的幼儿用撕纸拼贴、皱纹纸染印等技法，还原牡丹盛开的姿态与层叠的花瓣；还有的幼儿尝试在小瓷瓶上用釉下彩绘牡丹纹样，勾勒花瓣轮廓，填涂花瓣颜色。幼儿在多元艺术表达中，持续加深对牡丹的审美感知。

　　捕捉兴趣

　　追随幼儿的一百种好奇

　　构建中轴线主题活动时，我们秉持幼儿视角，倾听幼儿心声，及时回应幼儿关于中轴线文化的好奇与疑问，并提供资源支持其持续探究。

　　教师依托主题课程，灵活回应、支持幼儿的探究好奇。例如，当幼儿在万宁桥上注意到水面高度差异，提出“船怎么从低处开向高处”时，教师提供大运河纵剖面示意图，设置船闸模拟实验，让幼儿在注水、调试、观察中感受小船逐级上升的过程，体会古人“水楼梯”的智慧。当幼儿进一步追问“谁想出了这个办法”时，教师讲述郭守敬寻找水源、开凿通惠河的故事，借助沙盘，引导幼儿挖河道、引水流，在亲身体验中感受古人治水的艰辛与坚持。

　　班级同步创设“文化好奇角”，鼓励幼儿收集各类中轴线相关周边，如钟鼓楼的各种微缩式模型，古今计时器具、相关绘本、图片等材料。幼儿在反复观察中找到自己感兴趣的问题，从而自主建构起中轴线文化认知脉络。

　　在爱美好问的环境浸润下，幼儿萌生了对中轴线文化深度探寻的意愿。教师引导幼儿将个人情感升华为集体行动，在角色共担、实践共护、家园共筑中将文化亲近升华为家国情怀。

　　在“故宫，我们来了”系列活动中，幼儿化身“故宫小导游”“文物守护人”等角色，在集体身份认同中树立守护文化的责任感。“我在故宫修文物”实践活动里，幼儿在动手动脑中学习守护文化遗产；“故宫零废弃”主题实践，引导幼儿将故宫生态理念带回家庭与社区，通过小手拉大手的方式带动更多人参与文化守护。在此基础上，教师还鼓励幼儿分享自己的中轴线作品或故事，引导幼儿将中轴线文化中的精神、智慧与情感迁移到日常生活中，为中国传统文化感到骄傲与自豪。

　　融入个体经验

　　创生现代中轴线文化

　　对于生长于此的北京幼儿而言，中轴线不是遥远的历史符号，而是融入日常的生活场景。我们跳出成人传统文化认知，鼓励与接纳幼儿对文化现象进行创新演绎。

　　老文化，新诠释。如针对京剧脸谱色彩寓意，支持幼儿在了解传统的基础上，结合自己的情绪体验，将象征“忠义”的“红色”赋予“生气”“害羞”等新内涵。

　　老物件，新创造。鼓励幼儿进行文化符号的重构与创新表达。如幼儿基于对“故宫瑞兽”所传递的古人对美好品格与吉祥寓意的向往，自主设计专属幼儿园的瑞兽形象——爱笑瑞兽、勇敢瑞兽、机敏瑞兽。

　　老习俗，新生活。建立传统习俗与当代生活的链接，让传统生活智慧融入幼儿日常。如将二十四节气习俗转化为幼儿的“时令菜谱”，引导幼儿在春分做春饼、冬至包饺子。

　　老传统，新美学。萃取传统美学精髓，支持幼儿在生活中进行审美再创造。如幼儿从京剧戏服里的云肩、花旦的盔头中感悟中式美学典雅的精神，将其运用到服饰设计游戏中，制作出中国风的披肩和发饰。

　　老智慧，新创想。幼儿从古代的设施和器物中发现古人的智慧，在此基础上进行未来创想。如故宫过去以太平缸储水防火，而今故宫构筑了现代化“安全防火墙”，幼儿在此基础上对未来故宫的防火设施提出“一键变烟花”等新创想，让火情变成美丽的烟花。

　　从审美好奇到体验创造，中轴线文化深度融入幼儿成长全过程。他们多次向来自美国、新加坡、塞浦路斯等地的专家学者大方宣讲中轴线的历史故事，成长为拥有文化自信的新时代中国娃。

　　（作者单位：北京市第一幼儿园）

《中国教育报》2026年07月12日 第02版