青年说

赵崔莉 对外经济贸易大学马克思 主义学院教授

　　新闻回放

　　近年来，一些大学生赛事被爆出作弊、抄袭现象，背后甚至衍生出了“保奖”服务等灰色产业，竞赛生意渗透高校校园。在社交平台上，一些指导大学生参赛拿奖的攻略帖暗藏“玄机”，有的存在提供获奖挂名服务等违规行为。

　　主持人语

　　近年来，大学生竞赛热持续升温，一些“保奖”服务、“挂名”参赛、“水赛”清单悄然渗入高校校园。这些看似速成拿奖的捷径，实则是青年成长过程中的误区。今天，让我们从青年视角深入剖析大学生“卷”竞赛背后的功利化隐忧，探寻理性参赛与真实成长的路径，以清醒判断拨开“刷奖”迷雾，让竞赛回归育人本质，让青春在脚踏实地中绽放光彩。

　　照亮未来的不是“刷”出来的奖项

　　刘美淇

　　当比赛风潮蔓延于高校，一些大学生不免陷入功利化参赛的误区，将各类赛事奖项作为评优、升学、求职的筹码，甚至跟风报赛、花钱刷奖、挂名凑数。这些做法看似能带来显性的“利好”，其实却模糊了竞赛中的得与失。

　　功利化参赛的“得”，是转瞬即逝的外在加持。比赛的价值不只是证书奖项，还存在于整个参赛过程中。那些反复修改方案的夜晚、与队友讨论到深处的时刻、面对追问重新梳理思路的经历，才是能力生长的地方。适度参与竞赛，能够锻炼实操能力并积累实践经验，优质奖项也能为简历增色、为综合测评加分。但功利化参赛追求的是速成的奖项荣誉，看似收获了履历亮点、升学求职优势，实则难以提升真正的核心竞争力。

　　竞赛内卷背后的“失”，是难以弥补的成长损耗。大学阶段是提升专业素养、锻炼研究能力的关键时期。盲目跟风参加竞赛会挤占文献研读、课题研究、论文撰写的时间。对待比赛奖项一旦有了功利心态，就容易陷入焦虑内耗的情绪中，逐渐丢失潜心钻研、求真务实的求学初心。

　　理性选择赛事，才能实现以赛促学。竞赛本身并不是问题，问题在于如何看待竞赛。参赛前，先思考赛事是否契合自身兴趣和专业方向，是否需要真实调研、深入思考和团队协作，是否对能力提升起到促进作用。学校和相关管理部门也应进一步完善竞赛评价机制，避免简单以奖项数量评价学生发展。

　　大学不是一张奖状清单，青春也不该被加分规则牵着走。真正照亮未来的，不是“刷”出来的奖项，而是在诚实创造、持续学习和认真生活中长出的底气。

　　（作者系对外经济贸易大学马克思主义学院硕士研究生）

　　将竞赛作为知行合一的“练兵场”

　　陈力

　　近年来，各种面向大学生的赛事蓬勃兴起，然而繁荣之下亦有隐忧，盲目跟风、贪多求全、急功近利等现象并不鲜见。如果比赛异化为一种“内卷”，那么比赛就偏离了育人本位。因此，高校有必要适时加强对大学生理性参赛的引导。

　　理性参赛，首先要端正出发点。认知是行动的先导。理性参赛，首先要回答一个根本问题：为什么参赛？如果能够以赛促学、以赛促教、以赛促创，自然是理想的状态。需要注意的是，参赛应建立在学有余力的基础之上，切不可本末倒置。心态摆不正，出发点弄错了，即便参赛也很难带来收获和成长。

　　理性参赛，要讲究方法。大学生应量力而行，结合专业方向与兴趣特长精准选赛。盲目跟风、广撒网式地参赛，将耗费大量精力。面对各种类型的比赛活动，理性之举是会做“减法”，少些功利追逐，多些深耕细作。

　　理性参赛，不能丢了底线。近年来，竞赛领域数据造假、抄袭剽窃、挂名参赛、花钱代做等学术不端现象值得警惕。这些行为违背竞赛初衷，侵蚀学术诚信根基。高校要持续加强诚信教育，优化比赛结果评价标准，引导大学生将参赛视为坚守学术操守的“练兵场”，严格遵守比赛规则。

　　竞赛之于大学生成长，犹如磨刀石之于利刃，磨砺的是本领，淬炼的是品格，开拓的是视野。去浮躁之气、存笃实之心，方能将竞赛从功利角逐的“竞技场”转化为知行合一的“练兵场”。

　　（作者系中共中央党校［国家行政学院］科学社会主义教研部博士研究生）

　　以求知之心拥抱赛事

　　卢靖轩

　　社交平台充斥着“水赛速拿奖”推荐帖，“保奖代做”灰色产业悄然蔓延，评论区时常出现“能否加综测”“作品可挂名”的提问……当赛事异化为换取保研加分、评优资历的工具，应引起重视和反思。

　　现实中，不少学生参赛的首要目标是在综合测评或保研中加分，把竞赛当作求职或升学的“砝码”，并非受学术兴趣或成长愿望驱动。在功利化的心态下，有的甚至寻找低门槛“水赛”、花钱购买获奖名额。这种风气一旦兴起，学生容易漠视求真求实的底线，把竞赛变成无效内卷。正是看到这种不良现象的弊端，近年来不少高校修订推荐免试研究生工作实施细则，收窄竞赛认定范围。

　　有质量的大学生活并非奖状的堆砌。光鲜的履历只是表象，盲目追求获奖证书会挤占独立学习的时间，看似抄了近路，实则本末倒置、因小失大。各类竞赛只是对学习的有益补充。一篇扎实的课程论文、一次完整的课题调研，在“慢”的过程里积淀扎实治学功底、淬炼独立批判思维，其潜在价值远非刻意追求一纸证书所能比拟。

　　用奖状装饰简历，用比赛填满大学生活，说到底是教育功利化思维在作祟，这也是近年来教育改革直击的痛点问题。为扭转竞赛异化现象，高校须优化竞赛评价体系，比如，适度削减竞赛加分权重，清理缺乏含金量的“灌水赛事”，逐步扭转“以奖项论优劣”的评价标准。青年学子在求学过程中要多些定力，以求知之心拥抱赛事，以真才实学锤炼本领、丈量青春价值。

　　（作者系安徽财经大学法学院本科生）

《中国教育报》2026年07月27日 第02版