湖南汉寿：网络联校激活“神经末梢”

“网络联校彻底解决了农村薄弱学校缺少专家引领、教研长期闭门造车等问题，找到了一条提升农村教师素质的捷径。”湖南省汉寿县太子庙镇马嘶桥小学校长邹敬权感触颇深。

自从汉寿县南岳路实验小学与太子庙镇马嘶桥小学、沧港镇金龙小学、百禄桥镇五里牌小学开展网络联校后，4所学校着力整合“同步课堂”“专递课堂”，实现了校际间优质资源共享。同时，南岳路实验小学充分发挥城区名校优势和教师的示范引领作用，利用学科QQ群、微信群等加强与乡村教师互动交流，引领乡村教师开展教研，促进乡村学校教学质量提升。

据了解，汉寿作为省级现代教育技术实验县，近3年投入3000多万元教育信息化建设专项经费，使县域内所有乡村学校实现了“宽带网络校校通”“优质资源班班通”“网络学习空间人人通”，教研网络的全覆盖激活城乡教育活力。

山里孩子有了别样课

在《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐课上，当马嘶桥小学教师打开多媒体，屏幕上就出现了南岳路实验小学的课堂。瞬间，孩子们安静下来，一边翻开课本，一边看着屏幕，屏幕里响起悠扬的琴声。

“我们以前没有上过这样的课，城里的老师通过电脑屏幕点名让我回答问题，既新奇又有趣……”马嘶桥小学一个孩子兴奋地说。

这样一节课，同样受益的还有另外其他2所学校：金龙小学和五里牌小学。“1+3”网络联校，实现了分属城乡的4所学校4个班级同上一堂课。

“通过网络联校，我们这些缺少音体美等专业师资的农村学校，也能开齐课程了，真好！”马嘶桥小学教师发出感慨，“以前因为没有师资，音乐课不是让学生自习就是用收音机播放歌曲。现在有了网络教学，农村孩子有了新的学习方式，也开阔了他们的视野”。

构建全新网络教研模式

网络联校如何构建合理有效的教研模式？在教学中怎样利用信息技术与课堂教学有机融合？今年1月，汉寿县召开了网络联校工作总结会。

“乡村教学点教师足不出户就能听到名师的课，这是过去无法想象的。”百禄桥中学副校长聂跃龙表示。“语文精品课让金龙小学的教师搭上了信息化快车，让学生体验到课堂的乐趣。”金龙小学校长杨勇谈到，“网络联校不仅实现了优质资源的共享、师生受益，同时也受到了学生家长的称赞”。

“坐在演播室就可以同步为4所学校的学生上课，这种教学方式解决了农村教学点音体美师资短缺问题，让农村孩子共享城里的优质教育资源成为可能。”南岳路实验小学校长徐碧峰介绍，在网络联校共建中，该校教师参与度达到60%以上，3所农村学校专任教师参与度达到100%、学生参与度达到80%以上，网络联校让“人人享有优质教育资源”的目标从梦想走进现实。

“信息化手段有效融入课堂教学，推动城乡教育均衡，是当前迫切需要解决的教育难题。”汉寿县教育局副局长曾健说，“促进优质资源共享是实现教育均衡的关键，网络联校‘1+3’是扶助乡村教育发展的有力尝试，破解了过去‘走教难’‘难走教’‘难教好’的困局，实现了资源共享最大化”。

激活城乡教育活力

因为大多数村小地处偏远，再加上“走教”教师都有自己的教学任务，到教学点的时间有限。实施网络联校后，教师“足不出校”就可同步为多个教学点学生上课，打开学生生命成长通道。

“我们组建了专任教师及技术人员团队，建立互助合作的协作机制，实现了在线教研、在线授课常态化。通过共同研讨、精品课传送、专用QQ和微信平台，帮助学校开齐开足开好国家课程。”南岳路实验小学网络联校负责人艾飞介绍。

“为实现‘人人享有优质教育资源’的目标，汉寿县充分落实湖南省教育信息化创新应用十百千万工程。”县教育局信息中心主任黄桂洋介绍道，“利用先期建成的信息化‘三通两平台’，以‘同步课堂’‘专递课堂’的模式向偏远村小、教学点实施课堂同步传递，下一步我们将做大做强这一模式，实现农村学校信息化辅助教学全覆盖。”

“教育信息化是教育发展的一场革命，解决了传统教育无法解决的一些问题，网络联校从根本上促进城乡教育公平，最终达到同步提高教育质量的目标。”汉寿县教育局局长雷常元肯定道。网络联校把农村教师从“一本书、一支笔、一块黑板”的传统教学中解放出来，把先进的教育理念和教学手段带进农村学校，很好地弥补了农村边远学校师资不足问题，激活了全县教育的“神经末梢”。

《中国教师报》2018年06月27日第15版