桂林师范高等专科学校 坚持特色发展 服务地方基础教育

桂林师范高等专科学校的前身为创建于1938年的广西省立桂林师范学校。2000年经教育部批准，组建桂林师范高等专科学校。桂林师专立足于广西基础教育师资需求重点在县、乡一级基层的实际，发挥学校是广西培养基础教育艺术师资和艺术人才重点院校的优势，坚持错位发展方向，明确把提高师范生艺术素养，培养县、乡一级基础教育全科型师资作为教师教育的主攻方向，奠定了培养优质小学教育、学前教育和艺术师资为主的办学基础，形成了鲜明的教师教育和艺术教育办学特色，为桂林市及广西基础教育的改革发展作出了积极贡献。

学校领导班子规划新校区建设

办学特色：走艺术兴学路，创特色师范牌

——走艺术兴学路。学校艺术教育始于办学初期，首任校长唐现之先生提出了“艺术兴学”的办学主张，开设了绘画、音乐、美术等方面的课程。在近80年的办学过程中，积淀了深厚的艺术资源，营造了独特的艺术氛围，构筑了良好的育人环境，通过课堂艺术教学、课外艺术活动等途径，培养了大批具有良好艺术素养的中小学、幼儿园教师及专业艺术人才，师生中走出了丰子恺、刘绍荟、罗宁娜等全国知名的艺术家，形成了优良的艺术教育传统。近年来，学校积极创新艺术教育教学工作，将艺术教育融入人才培养全过程，取得了显著成效。一是开设艺术素质课程。面向全体学生开设《艺术导论》《音乐鉴赏》《美术鉴赏》《影视鉴赏》《戏剧鉴赏》《舞蹈鉴赏》《戏曲鉴赏》《书法鉴赏》等艺术素质课程，每个学生至少要选修其中1门（2学分），目的是开展系统的艺术素质普及教育、使学生具有正确的审美观和一定的艺术鉴赏能力。二是开设艺术实践课程。面向师范生开设《声乐基础》《合唱指挥》《口风琴》《葫芦丝》《牧童笛》《陶笛》《吉他弹唱》《电子琴》《舞蹈》《书法》《手工》《水彩》《简笔画》《板报设计》等艺术实践课程，每个学生至少要选修其中1－2门（4学分），目的是提高学生的艺术实践技能、强化学生的艺术特长。三是开展课外艺术活动。积极拓展艺术教育活动空间，坚持把组织、引导和鼓励学生开展丰富多样的课外艺术活动（如校园科技文化艺术节、大学生艺术展演活动、师范生教学技能大赛、校内外演展活动等）作为提高学生综合素质，培养学生创新精神和实践能力的重要举措，促进学生德智体美全面发展。

学校通过实施以艺术教育为重要内涵的人文素养教育，全面提高了学生的艺术素质和艺术技能，形成独具特色的艺术教育体系。学校被教育部授予“全国学校艺术教育先进单位”，获全国第三届大学生艺术展演活动一等奖和组织奖。在广西第五届大学生艺术展演活动中，学校学生获一等奖10项、二等奖7项。在2017年央视春晚桂林分会场演出活动中，音乐系合唱团学生演唱的《刘三姐山歌对唱》和数十名学生参加伴舞的多个节目获得了好评，学校被桂林市委、市政府授予“2017年中央电视台春节联欢晚会桂林分会场筹备工作优秀组织奖”。学校艺术教育教学成果“高职高专‘三合一’立体化公共艺术教育新模式的研究与实践”获2017年广西职业教育自治区级教学成果奖一等奖。

学校学生参加2017年央视春晚演出

——创特色师范牌。学校坚持“面向基础教育、研究基础教育、服务基础教育”的发展思路，以培养全科型师资为目标，创新师范人才培养模式，强化师范生实践技能，推动师范教育协同创新，师范生人才培养质量不断提高，师范教育办学特色更加鲜明。一是确立人才培养目标：面向广西县、乡一级基础教育教学一线，培养“下得去、留得住、教得好”的“三新三会”全科型师资。“三新”是：具有新理念、新知识、新技能；“三会”是：会备课、会上课、会艺术。二是创新人才培养模式。建构了以师能培养为本位的“一三五”人才培养模式，即“一个全程”（全程培养教师职业能力：第一学年培养师德规范，树立专业意识；第二学年感知教学案例，训练专业技能；第三学年开展实习实践，提升教学能力）；“三维模式”（通过“专业教育＋艺术教育”＋协同育人的模式培养）；“五能模块”（围绕师能培养设置教学模块：通识教育能力、专业基础能力、专业核心能力、教师教学技能、艺术实践能力），各模块的课程设置与培养目标、培养要求形成对应支撑关系, 实践教学三年不断线，形成了桂林师专独具特色的教师教育理论教学、实践教学和教师职业能力培养相互协调配套的育人体系。三是强化师范生教学技能。实施师范生教学基本功“八证书”制度，学生在校期间要获取八个教学基本功证书，即五个必修证书：三笔字（钢笔字、粉笔字、毛笔字）、普通话、简笔画、教学设计、现代教育技术；三个选修证书：在说课、班主任工作、音乐、器乐、舞蹈、表演、美术、特色体育、科技创新等特长展示中选择其中的3项，开设选修课。学校组织制定教学基本功考核标准，组织学生训练与考核，考核过关后颁证。四是开展教师教育协同创新。以“广西基础教育教学法研究基地”、“桂林基础教育发展联盟”为抓手，发挥学校“自治区级教师教育协同创新中心”的作用，建立与地方政府、中小学（幼儿园）、教育研究部门协同创新机制，聘请桂林市中小学（幼儿园）正高级职称教师、特级教师、学科带头人、骨干教师担任教师教育专业的客座教授、兼职教师，通过“双导师”制、“名师工作坊”、联合开展课题研究、优质课程共享、实践基地共建等多种形式，推动专业建设与基础教育深度融合。

通过实施一系列教师教育协同创新，保证了学校与广西区内其他院校师范生培养的“错位发展”，形成了桂林师专教师教育的培养特色。音乐教育专业学生连续三届参加教育部举办的“珠江钢琴”全国高校音乐教育大学生五项全能基本功比赛，获团体二等奖1次、三等奖2次；美术教育专业毕业生中，有国际奥委会艺术作品入选及收藏奖获得者、教育部教学比赛奖获得者、国家级20世纪园丁工程A类人才称号获得者。2017年4月19日至22日，桂林电视台对学校全科教师培养作了系列报道，2017年5月22日，广西电视台在“广西新闻”栏目以《桂林师专：试点培养全科教师为农村小学注入新活力》为题进行报道，引起了社会的高度关注。

桂林师专与桂林市教育科学研究所、桂林市7所实验学校联合开展的“中学语文高质高效教学模式研究”课题研究成果，得到自治区教育厅、广西教育研究院的高度认可，并于2017年4月在桂林举办“全国高质高效语文单元教学精品课堂观摩研讨会”，向来自全国各地的语文教师、教研人员约1400人展示精品课堂、推广研究成果, 得到了与会专家充分的肯定和一线教师的高度称赞。自治区教育厅拟向全区宣传推广该课题的研究成果。

积极服务桂林市和广西基础教育、学前教育

——毕业生成为桂林市基础教育、学前教育的主力军和中坚力量。桂林师专办学79年以来，为社会培养、培训了10万多名基础教育合格师资和各类应用型人才，桂林市中小学近80%的教师和70%的校长均系该校毕业生，100余位校友被评为特级教师或基础教育学科带头人；桂林市现有的5名中小学教师正高级专业技术职务人员中，有3名为该校校友。

——积极开展中小学、幼儿园教师继续教育培训。桂林师专充分发挥师资培养培训的主体作用，积极服务地方教育，特别是服务农村基础教育。近5年来，学校开展“国培计划”、“区培计划”，举办中小学校长、幼儿园园长、保育员培训班等，共投入培训经费2500万元，培训人员11000多人次，培训涉及学前教育、小学语文、小学数学、农村寄宿制班主任等7个学科，有力促进了农村教师教学能力的提升。学校在2014年广西“区培计划”同类培训项目绩效考评中排名第一，在2014年、2015年广西“国培计划”同类培训项目绩效考评中均排名第二。(桂师文)