【历史】当新教材遇见河南

“同学，你对这版新教材的印象如何？”

“容量怎么样，读起来有没有困难？”

“你觉得哪些内容的表述不清楚，有没有什么疑惑的地方？”

这是发生在2023年11月27日河南省郑州市某中学校园里的场景。彼时，人民教育出版社历史室主任李卿正在教室里跟初一学生探讨着新版历史教材的相关问题。

随着我国基础教育改革的不断深化，义务教育阶段的历史教科书也迎来了新的变革。新修订的教科书是否能够充分落实《义务教育历史课程标准（2022年）》的相关要求？有哪些亮点和特点？还存在什么不足之处亟待完善？一系列问题急需在实践层面得到答案。为此，教育部教材局组织开展了义教统编历史新教材的试教试用工作，河南省有幸成为此次试教试用的省份之一。

珍惜良机 注重多层实效

河南省教育厅、河南省基础教育课程与教学发展中心高度重视此次义教统编历史新教材试教试用工作，委托河南省课程中心历史学科精心组织实施。河南省历史教研员认为，此项工作是河南的历史教师优先接触新教材、与教材主编对话的良机。只有深入理解课标理念和教材编写意图，才能更好地落实在日常教学中，从而提升河南省初中历史教师的教学专业素养和基础教育的教育教学质量。大家要珍惜这次难得的机会。

接到任务后，教研员迅速召开省级动员会，强调了任务的重要性和急迫性，明确了纪律要求，研制了新教材试教的方案并进行了相关部署。

河南是人口大省、教育大省。为了保证试教试用的实效性，河南省课程中心历史学科在试教人员遴选上，不仅考虑了地区和学校类型，还兼顾了试教教师的年龄、职称及学历等，最终确定由郑州市两区一镇、洛阳市两区一县共9所学校承担本次工作，其中有3所是农村学校。70位试教试用教师中，老、中、青教师搭配合理，约半数有着多版本历史教科书的教学经历；均具有大学本科以上学历，且硕士研究生学历占比达32.31%。这种分布均衡、多样化的人员构成，有利于试教效果的多层次呈现。

此外，河南省在义教统编历史新教材试教试用过程中，还制定了周密具体的试教试用流程，从教材签收到保密协议签订，从课程安排到备课上课，从课后研讨到专家调研，从教师反思到学生问卷，计出万全，为后续工作的有序推进奠定了基础。

凝心聚力 精磨细研新教材

郑州市和洛阳市的市、区（县）历史教研员及教师是这次试教试用工作的具体组织者和承担者，只要有学校进行新教材试教，教研员们都会及时去听课、评课，带领大家认真研读新课标和新教材的细节，指导教师不断加深对新教材的理解。大家一致认为，“承担这项工作，既是责任也是机遇，既是压力也是动力，不仅体现了教育部教材局和人民教育出版社对河南省历史教育的重视，也给我们提供了一个学习和研究新教材、促进教育教学改革的机会。”     

正是在省、市、区（县）教研员的精心组织下，这次义教统编历史新教材试教试用工作在河南省紧张有序地展开。各学校的试教团队定期集中交流，对新教材栏目设置、教材容量、作业设计、图文匹配等进行了研读和讨论，并对新旧教材的异同做了对比，领悟编者意图。河南省还非常注重组织试教学校间的教师交流，在碰撞中加深了对文本的认识，拓宽了教材的研读思路。

试教期间，李卿主任和教材主编姚百慧教授先后深入学校现场听课，并参与了调研座谈会。李卿主任对河南省试教试用工作给予了充分肯定，认为活动组织得井然有序，试教教师准备充分，课堂教学体现了新课程的理念。郑州某中学张老师在试教完九年级下册的某课后，说道：“新教材更加彰显时代特点，重视思想引领以及学生核心素养的涵养。试教使我对课标的新要求和课程新内容有了更好地把握”。

姚百慧教授肯定了张老师的授课思路，建议一线教师备课时要依据课标、吃透教材，重视对教材内容的追问，才能更加透彻地理解历史，也有利于理清历史的整体脉络。他还提醒到，教师要重视课堂的教学立意，充分发挥历史课程的育人功能。

在惊喜与纠结中充满期待

一个多月的试教试用工作，让参与的每一位教师都感触颇多、收益满满。大家普遍认为，“新教材的编写更加科学、严谨，问题设置充分考虑了学生认知水平，教材内容更加丰富、实用，增设的板块内容为一线教师课堂教学提供了有力支撑。”

洛阳市某中学的郭老师用“惊喜-纠结-惊喜”来形容自己的试教经历。初见新教材“耳目一新”，色彩鲜亮，内容丰富，新增栏目“学史崇德”“学史方法”让人“眼前一亮”。然而正是因为栏目丰富、新增内容多，备课时她又倍感困顿和迷茫。深入研读后，郭老师逐渐理解了教材文字表述背后的深层次逻辑，也逐渐体会了教材的思想和价值，内心又无比兴奋。

在试教试用工作结束后的问卷调查中，98.46%的教师对于教材总体评价满意，90%以上的教师对教材的整体结构体系、适合初中学情、总体容量、内容难度、板式设计等表示满意。同时，还有2817名学生参与了网络调查问卷，持“很喜欢”或“喜欢”态度的学生占到了81.33%以上，他们认为历史新教材课文内容清晰准确、素材丰富有趣、文字表述生动简洁。

教材是课程的载体，承担着课程育人的使命。义教统编历史新教材试教试用工作，不仅给河南历史教师的课堂教学改革提供了尝试体验和探索实践，也为统编历史新教材的进一步完善收集了一线的需求和数据。教师们纷纷表示，期待早日与新教材见面。（河南省基础教育课程与教学发展中心供稿）