郑州航院：深耕教学改革 构建研究性教学新生态范式

在国家“十四五”规划纲要明确提出“提高高等教育质量”“提升研究生教育质量”的战略指引下，深化研究生培养模式改革，特别是强化专业学位研究生的创新与实践能力，已成为高校服务经济社会发展的紧迫课题。

郑州航空工业管理学院（以下简称“郑州航院”）以承担河南省高等教育教学改革研究与实践项目“专业学位研究生教育综合改革研究与实践——研究性教学体系的构建与实践”、河南省研究生教育改革与质量提升工程项目“水资源规划与管理精品教学案例”为契机，依托土木水利及资源与环境专业学位点，历时数年系统性开展研究性教学体系的构建与实践探索。

项目聚焦传统培养模式中理论与实践融合不够深入、创新思维训练有待强化等现实问题，以协同办学、协同育人、协同创新为核心理念，成功构建并实施了一套特色鲜明、成效显著、可复制推广的研究性教学体系，为同类教育改革提供了扎实的“郑航方案”。

系统设计与全面实施：构建贯通融合的研究性教学生态

项目研究精准锚定了提升专业学位研究生培养质量这一核心目标，其设计伊始便聚焦于构建一个从顶层设计到底层实施完全贯通的系统。研究的重点与难点清晰指向体系构建、团队建设、资源开发以及评价革新等关键环节，特别是如何打破学科与教学组织壁垒，实现师生深度互动与评价的“育人温度”。

围绕这些核心任务，项目进行了全方位、系统化的建设与改革：

一是学科布局与培养方案一体化优化。项目研究有力反哺了学位点建设，不仅在既有土木水利专业点深入优化，更成功助推了资源与环境专业硕士学位点的获批。在此基础上，研究团队系统修订了培养方案，突出工程结构安全、基础设施智能运维、黄河流域生态保护等特色方向，并将研究性教学的基因全面编码于课程体系与教学大纲之中。

二是虚拟教研与导师团队常态化运行。项目创新组建了6个基于研究方向的研究性教学虚拟中心，覆盖土木、环境、管理等多学科领域，开展常态化教研活动70余次，形成了“导师团队—授课教师—研究生”联动的协同机制。同时，依托9个省市级科研平台，定期开展导师教学与科研能力培训，显著提升了师资队伍将前沿成果转化为教学资源的能力。

三是教学资源与支撑平台实体化建设。项目致力于将抽象理念转化为具象资源，累计开发出版研究性教学教材2部、构建系统化教学案例库1套，录制系列专业视频，并建设了丰富的试题与项目资源库。此外，积极拓展外部协同，建成2个校企共建创新实践基地，为研究性教学提供了从虚拟到实体、从校内到校外的多维支撑。

四是评价机制与质量文化导向性革新。项目着手构建以研究生成长成效和育人质量为核心的教学评价体系，强化过程性、发展性评价，旨在破除唯论文、唯项目的简单量化倾向，激发教师投身教学改革的内生动力，营造鼓励探索、宽容失败的教学创新氛围。

核心创新与特色凝练：三大融合维度塑造独特竞争力

项目的突破性价值不仅在于系统构建，更在于其凝练出的三大深度融合特色，形成了区别于传统模式的独特竞争力。一是“土建环”多学科交叉深度融合，搭建复合型育人平台。项目主动打破传统学科壁垒，有机整合土木工程、管理科学与工程、市政工程、环境科学与工程四个一级学科的优质资源，构建了“土—建—环”生态化学科群。这一融合并非简单叠加，而是体现在培养方案设计、课程模块设置、课题研究与工程实践的全过程中，旨在系统性培养学生掌握解决涉及结构、环境、管理等多要素复杂工程问题的复合知识与能力。

二是“科研—教学—行业”闭环转化，固化航空特色育人优势。项目紧密对接国家航空战略与区域发展需求，建立了将特色科研优势持续转化为教学资源的有效机制。围绕机场工程安全、航空道面材料、建筑固废资源化等优势科研方向，系统性地将研究成果转化为课程新内容、教学新案例、实验新项目，实现了科研反哺教学、教学启迪科研的良性循环。此举不仅使教学内容始终保持前沿性，更强化了人才培养不可替代的行业特色与标识。

三是“双师团队—真问题—探究式学习”深度互嵌，创新产教协同育人模式。项目依托兼具深厚理论素养与丰富工程实践经验的双师型导师队伍，创新教学模式。其核心是将来自实际工程项目的真实、复杂问题作为研究性教学的起点与载体，引导学生经历在实践中发现真问题、在研究中分析真问题、在创新中解决真问题的完整训练过程。这一模式深度嵌入了产学研用各环节，显著提升了学生的工程实践能力、技术创新意识与职业胜任力。

显著成效与广泛价值：成果丰硕且具备示范推广潜力

经过扎实的建设与实践，本项目不仅在郑州航院内部取得了实质性成效，更形成了一套具有广泛示范推广价值的成果体系。

一是育人质量与师资水平双提升。人才培养方面，研究生的工程实践能力、创新思维和解决复杂技术问题的能力得到用人单位广泛认可。同时，师资队伍的教学改革意识、研究性教学设计与实施能力，以及跨学科协作水平均获得显著增强。项目期内，研究生在高级别学科竞赛、实践创新活动中表现活跃，成果丰硕。

二是体系化、实体化成果丰硕。 项目产出了一系列具有显示度的成果：形成了“目标—课程—教学—评价”闭环的完整实施路径；获批河南省研究生教改项目1项、校级质量工程项目7项；出版教研专著2部；发表高质量教研论文4篇，内容涵盖课程思政、案例教学、创新能力培养等多个维度；建成了一批可共享的优质教学资源与协同创新平台。

三是实践验证具备可推广性。相关模式与资源已在河南理工大学、信阳师范大学等省内外高校进行了推广应用，并获得了积极反馈，验证了其在推动专业学位研究生教育内涵发展、促进产学研深度融合方面的有效性与适应性。该研究为面临相似改革命题的院校，提供了从理念到路径、从团队到资源、从模式到评价的全面参考，具有良好的社会影响力与广阔的推广应用前景。

郑州航院的此项改革实践表明，以系统化思维构建研究性教学体系，以深度融合策略塑造培养特色，是有效响应国家战略、切实提升专业学位研究生教育质量的关键路径，为新时代背景下培养堪当民族复兴大任的高层次应用型创新人才，探索出了一条特色鲜明、成效可靠、可资借鉴的改革之路。