内蒙古自治区（西部片区）原民族语言授课学校教师教学能力提升专项培训（英语）活动举行

近日，内蒙古自治区（西部片区）原民族语言授课学校教师教学能力提升专项培训（英语）活动在包头师范学院附属中学举行。活动由包头师范学院主办，包头师范学院附属中学承办。包头师范学院附属中学校领导、教务及教研中层环节干部、英语教研组全体教师，与包头师范学院13名参训教师共聚一堂，以课例为镜、以研讨为桥，在“三新”改革背景下共探高中英语课堂的素养落地之道。

教室里，教师王晶带来一堂高中英语读后续写专项优质课。课堂紧扣新课标“素养本位”理念，立足大概念单元整体教学视角，以经典语篇Like father like son为素材，直击高中英语写作教学的痛点与难点。

课堂以“言传身教、父子传承”为育人主线，以5个环节展开：角色扮演，让学生走进人物内心，触摸情感基调与亲子关系；情节回顾，带领学生提炼核心逻辑、伏笔细节与主题内涵；小组讨论，引导学生循着人物行为与心理变化预判故事走向；构篇创写，指导学生立足主题、贴合人设、遵循语境完成续写；润色升格，训练学生打磨细节、优化句式、升华情感。

整节课摒弃模板灌输、机械套写的固化模式，让语言输入与写作输出深度交融。语言能力与写作技能同步落实，文化育人与思维培养悄然渗透——大概念统领下，素养型、创新型的高中英语读写课堂新样态，在这一节课里清晰可见。

课例研讨交流会上，与会教师围绕读后续写教学设计、读写融合路径、核心素养落地、高考对接等核心内容，从立意构思、课堂架构、学情适配等维度展开深度对话，各岗位代表依次发言。

教师王晶分享其设计思路与教学反思。她说，读后续写是高中英语教学的重难点，本节课以经典语篇为载体，希望以“读”的深度奠基“写”的广度，让学生真正读懂文本、读懂人物、读懂主题，再进行有依据、有逻辑的续写创作。

来自巴彦淖尔、鄂尔多斯地区的参训教师代表评课交流。他们一致认为，本节课思路清晰、操作性强，语言能力落实到位，充分体现教学评一致性。五个环节层层推进，每个环节目标明确、任务具体、评价嵌入，学生既能在真实情境中运用语言，又能切实提升续写能力，为原民族语言授课学校开展读后续写教学提供了可借鉴、可复制、可推广的优质范本。

主任刘玉杰结合学情分层作点评。他表示，本节课在尊重学情差异、落实分层教学方面做了有益探索。优秀班级要进一步激发学生学习的主动性与探究性，鼓励大胆表达、深度思辨；基础班级则要适当加强课堂考察与知识落实，通过及时反馈巩固学习效果，真正做到面向全体、因材施教，让不同层次的学生都能在课堂中获得成长。

校长刘智鹏强调，语言学习没有捷径，关键在坚持：Repeat（重复）、Practice（练习）、Interest（兴趣）。他不迷信所谓天赋，只相信坚持不懈的执行与重复。教师要坚持引导学生反复练习、不断巩固，同时保护并激发学习兴趣，让兴趣成为持续学习的内生动力，扎扎实实练好英语基本功。

包头师范学院院长钟豆梅作总结讲话。她高度评价本次活动，认为整节课各环节都在持续引导学生深度思考、主动探究，充分体现了素养导向的课堂教学理念。她进一步提出，英语教学要引导学生将课堂所学上升到解决生活中实际问题的能力，学以致用、知行合一，并鼓励学校在现有基础上不断打磨、持续优化，逐步形成具有自身特色的英语精品课例。

本次专项培训精准对接新课标改革要求，为内蒙古自治区（西部片区）高中英语教师搭建了互学互鉴、共研共进的交流平台，对提升原民族语言授课学校英语教师教学能力发挥了积极作用。在今后的英语教学中，包头师范学院附属中学将持续锚定核心素养，深耕单元教学，扎实开展课堂创新与教研实践，为学生语言能力与综合素养发展蓄力赋能，共同推动包头市乃至内蒙古自治区（西部片区）高中英语教育高质量发展。