岳阳职业技术学院：四维协同五育并举 构建“12345”心育共同体

心理健康教育是落实立德树人根本任务的重要一环，也是职业院校培育德技并修技术技能人才的重要支撑。近年来，岳阳职业技术学院深入贯彻落实《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》等文件精神，坚持“健康第一”教育理念，针对高职院校心理健康教育中存在的重补救、轻发展，重课堂、轻实践，重学校、轻协同等现实问题，系统构建“四维协同 五育并举”心理育人体系，着力打造“12345”心育共同体，走出了一条特色鲜明的心理育人之路。

理念迭代：从重补救转向重发展

岳阳职业技术学院发现，长期以来部分高职院校心理健康教育更多聚焦于问题学生的识别、干预和转介，对广大普通学生积极心理品质培育的重视程度不足，心理育人应有的发展性、预防性功能有待进一步提升。与此同时，家校协同机制不畅，社会与医疗资源介入不足，学校单打独斗的局面时而存在。

面对痛点堵点，学院主动回应新时代学生心理健康工作“由治转防、由补转育”的改革方向，从制度、路径、力量三个维度切入，将心理育人纳入学校人才培养整体布局，把心理育人定位为人才培养的发展工程，而非简单的兜底保障工作。学校结合高职学生特点，以各二级学院专业特色成长辅导室为依托，系统构建“12345”心育共同体。

“1”指一个宗旨，即全面发展，健康第一。学院将心理育人纳入学校人才培养整体布局，不是兜底工作，而是发展工程。

“2”指两重目标，即积极心理培育与学生生涯发展并重。既要提升学生心理韧性、情绪管理、人际交往等核心素养，也要帮助学生明晰生涯方向、提升就业竞争力。

“3”指三条路径，实现“线上+线下、课内+课外、预防+发展”，达到教育场域全覆盖、育人环节全贯通。

“4”指四支力量，即家、校、社、医协同育人。打破壁垒，形成合力。

“5”是五育并举，打造两大心理活动品牌，推动德育、智育、体育、美育、劳育与心理素养培育深度融合，实现五育润心。

扎根院系：打通心理健康教育最后一公里

在学校党委统一部署下，各二级学院成立专业特色鲜明的成长辅导室。护理学院“天使快乐驿站”、机电工程学院“匠心护航成长辅导室”、商贸学院“启航成长辅导室”等相继落地运行。

各辅导室明确工作制度、配备专职团队，由党总支书记牵头，学院副院长、心理咨询师、心理辅导员、专业教师、学生骨干共同参与，并设立专项经费保障常态化运转。

学院心理中心每月深入各二级学院开展案例督导与工作指导，每学期邀请校外专家进行系统培训，帮助师生提升专业水平。成长辅导室以专业为依托、以就业为导向，常态化开展学业辅导、生涯规划、就业指导等工作，使心理育人真正落到学生急难愁盼处。

此外，贴合青年学生数字化成长背景，学校加快心理育人数字化转型升级。一方面，依托智慧教室搭建数字化应用场景，增强课堂互动性与实效性；另一方面，心理中心在MOOC平台上线《心理健康教育》在线开放课程，除传统微课、视频、课件外，开发富媒体数字资源，并与兄弟院校联合研发AI课程，推动混合式教学改革。

学校打通课堂教学与课外实践，形成“课堂奠基—课外深化—反馈优化”的闭环机制。心理健康课程打破纯理论讲授模式，推行“1+1”形式（1节理论+1节实践），将课堂学习有效延伸至学生的学习生活。

生涯教育前置融入新生适应阶段，开展“我的大学生涯规划树”活动；在“发现校园之美”实践活动中融入美育元素，实现以美润心；在应对压力挫折章节，开展“21天运动打卡”活动，实现以体强心。

聚力联动：织密多方协同育人网络

学校以成长辅导室为枢纽，建立“学校—学院—班级—宿舍”四级心理预警体系，并与家庭、医院形成协作机制。心理危机信息排查实行“朋辈+辅导员”双线并行：朋辈队伍开展日常观察与“心灵树洞”排查，辅导员按月开展二级学院心理状况排查，对进入一级预警库的学生进行重点跟踪。对于重点关注学生，辅导员及时与家长沟通，了解成长史，并向成长辅导室和心理中心反馈。必要时，通过合作医院绿色通道转介，实现“学校咨询—医院诊疗”的无缝衔接。

在深化家校协同方面，学校开设家长学校，定期举办家长课堂，推送“家长小课堂”系列微课，提升家长对学生心理问题的识别与应对能力。在拓展校社合作方面，学校与社区、街道、企业建立常态化合作机制，将心理育人课堂延伸至社会场景。在医校联动方面，学校与市级精神卫生中心、三甲医院心理科建立合作关系，搭建“校级心理咨询—医院专科诊疗”分级服务链条，轻症问题校内干预，重症问题48小时内转诊。

此外，学校还参与成立市域大学生心理健康教育教学创新研究中心，联合岳阳3所高职院校开展集体备课、案例督导、AI课程开发、队伍建设等活动，形成区域辐射网络。同时，开发家庭教育类线上开放课程，涵盖七大主题，构建“家校协同、心理赋能”课程体系。

连续3年开展心理育人进校园、家庭教育进社区系列公益讲座，覆盖岳阳城乡多所中小学及社区，采用“理论讲解+互动体验”形式，普及情绪管理、压力应对、人际交往等实用技能，累计服务3000余人次。

目前，该学院家校社医协同机制运行后，亲子冲突求助下降44%，高危学生48小时内医疗介入率达100%，校园心理危机事件减少88%，社区“15分钟心理服务圈”年均服务300余人次。公益讲座惠及3000余人，有效普及心理健康知识，彰显了学校服务地方、回馈社会的责任担当。

未来，学校将继续坚持“健康第一”理念，将“家—校—社—医”四维协同提升为“政—家—校—社—医”五方共育，打造学生心理健康无缝衔接的成长生态圈；建设一体化心理育人数字平台，实现学生课程学习、咨询记录、心理筛查、危机干预、发展追踪的全过程闭环管理；依托市域教学创新研究中心，持续输出课程资源、师资培训和典型案例，带动区域内更多学校提升心理育人质量。【本文为湖南省教育厅2026年高校思想政治工作研究项目辅导员骨干（含心理健康教育教师）研究项目“基于 PERMA 积极心理模型的高职院校一核三维五模块心理育人模式研究”（项目编号：26D69）研究成果】