2019年国家义务教育质量监测结果发布

中国教育报—中国教育新闻网北京8月24日讯（记者 王家源）记者从教育部获悉，教育部基础教育质量监测中心日前发布了《2019年国家义务教育质量监测——语文学习质量监测结果报告》和《2019年国家义务教育质量监测——艺术学习质量监测结果报告》。报告显示，与上一轮监测相比，我国义务教育阶段学生语文、艺术学习总体保持稳定，语文学习兴趣较高、具有较好的课外阅读习惯，报告同时也反映出，超四成学生完成家庭作业时间超标，班主任减负愿望强烈，农村小学艺术教师缺口较大。

按照国务院教育督导委员会办公室印发的《国家义务教育质量监测方案》，2019年开展了第二周期第二年的国家义务教育质量监测，监测学科是语文、艺术。本次监测在全国31个省（区、市）及新疆生产建设兵团抽取了331个样本县（市、区）、4097所小学和2522所初中，对116578名四年级学生和79086名八年级学生进行了现场测试，对6611名中小学校长，47334名语文、艺术教师开展了问卷调查，最终形成报告。报告全方位展现了我国义务教育阶段学生语文、艺术学习质量状况，分析了影响相关学科教育质量的主要因素，回应了教育热点难点问题。

语文学习质量监测结果显示，四年级、八年级学生语文学业表现达到中等及以上水平的比例分别为81.7%、79.3%，与2016年即上一轮语文监测相比总体保持稳定。近三成家庭处境不利（学生家庭社会经济地位处于全国后1/4）学生在语文学业表现上实现“逆袭”，取得较好成绩。

学生语文学习兴趣较高，学生具有较好的课外阅读习惯，但语文学习自信心有待提高，语文学习习惯有待改进。从数据来看，四年级、八年级学生语文学习兴趣高和较高的比例之和分别为94.5%、88.9%；四年级、八年级学生每天课外阅读时间在15分钟以上的比例分别为71.7%、70.6%，课外阅读书籍种类在3种及以上的比例分别为64.8%、77.1%；语文学习自信心高和较高的比例之和分别为47.9%、49.1%，语文学习习惯好和较好的比例之和分别为67.2%、62.2%。数据分析发现，语文学习习惯较好的学生，语文成绩相对较高，四年级、八年级语文学习习惯好的学生语文成绩分别为 542分、526 分，分别高出语文学习习惯待改进的学生 130 分、147 分。

语文教师教学行为改善明显，四年级、八年级语文教师具有以学生为中心的教学理念的比例为43.3%、31.8%，较2016年分别提高了20.0%、11.3%。

监测结果显示，超过四成四年级、八年级学生完成学校老师布置的全部家庭作业时间超标，两成四年级学生仅完成学校老师布置的语文作业就超过了国家规定的家庭作业总时间。监测对班主任负担状况进行了调查，发现班主任工作时间长、教学任务重、非教育教学性事务干扰大，减负愿望强烈。

艺术学习质量监测结果显示，学生音乐听辨能力、音乐作品赏析能力和音乐基础编创能力与上一轮艺术监测相比总体保持稳定，78.5%的四年级和77.2%的八年级学生演唱能力达到中等及以上水平。学生美术基础能力、美术作品赏析能力、美术知识生活运用能力与2016年相比总体保持稳定，91.5%的四年级和65.8%的八年级学生绘画创作与表达能力达到中等及以上水平。学生对中国画、民间手工艺、书法等中华优秀传统艺术形式的喜欢程度较高，但对部分民歌、民族乐器、传统美术作品的辨识和鉴赏能力较弱。八成以上学生喜欢艺术课和艺术教师，约五成四年级学生和两成八年级学生每周参加校内艺术兴趣学习。

监测结果显示，艺术教学资源配备情况与2016年相比有明显改善，但部分资源的使用率仍有待提高。艺术专职教师比例与2016年相比有所提高，但农村教师的数据分析结果显示，农村小学艺术教师配备虽有较大改善，但仍存在不能满足现实教学需求的情况。