教育部：“十三五”期间新的教材领导体制和工作体系初步确立

中国教育报-中国教育新闻网北京12月24日讯（记者 赵秀红 王家源）教育部教材局局长田慧生在教育部2020“收官”系列第七场新闻发布会上说，“十三五”期间，新的教材领导体制和工作体系初步确立。

据田慧生介绍，“十三五”期间，加强党对教材工作的全面领导，落实教材建设国家事权，建立健全集决策、执行、研究和咨询多位一体的教材工作体系，推动形成统筹为主、统分结合、分类指导，国家、地方和学校分层负责、上下联动、紧密配合的工作体制，有效解决了职责分散、力量分散、“铁路警察，各管一段”的问题，为教材建设提供了坚强组织保证。

田慧生从三方面介绍说：一是党中央、国务院对教材建设领导体制进行了新的顶层设计。经党中央、国务院批准，2017年7月，国家教材委员会正式成立，由国务院分管领导同志任主任，22个中央和国务院部门的负责同志、26位知名专家学者任委员。国家教材委员会在中央教育工作领导小组的领导下，负责指导和统筹全国教材工作，加强统一领导和管理。国家教材委员会的成立，从国家层面确立了教材建设的领导体制，是健全国家教材制度的重大举措，是加强党对教材工作领导的重要制度设计。

二是各级教育部门调整优化内部教材管理体制。教育部对部内五个司局的教材管理职能进行整合，组建成立教材局，牵头负责教材建设和管理，承担国家教材委员会办公室工作。教育部相关司局根据教材工作的总体安排，负责相应学段、学科专业的教材建设工作，在职责范围内与教材局形成工作合力。各地教育部门和学校明确教材工作的职能部门，具体落实教材建设和管理职责。目前已有近一半的省级教育部门成立专门教材工作机构。

三是分级分类强化教材建设专业支撑力量。教育部成立课程教材研究所，专门从事课程教材理论研究、决策咨询、监测评估、交流合作等，建设国家级高水平课程教材研究和决策支撑平台。启动国家教材重点研究基地建设，遴选符合条件的高等学校、教科研院所等机构，打造服务教材建设的专业智库，北京大学、清华大学、中国人民大学、复旦大学、南开大学、云南大学等首批11个基地已于2019年挂牌运行，聚焦思想政治、语文、历史、中国经济学等教材建设开展研究。天津、江苏、广西、陕西、甘肃等省（区、市）成立省级课程教材中心，为地方教材工作提供专业支撑。