加强学校铸牢中华民族共同体意识教育 铸牢中国心、中华魂

新时代，新疆生产建设兵团教育局深入学习贯彻习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想，完整准确全面贯彻新时代党的治疆方略，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，紧扣铸牢中华民族共同体意识主线工作，推进落实教育强国建设，将铸牢中华民族共同体意识融入办学治校、教书育人全过程，从娃娃抓起，持续铸牢青少年中国心、中华魂。

紧扣力度，推动学校铸牢中华民族共同体意识教育机制不断健全

兵团教育局坚持把健全机制作为抓好铸牢中华民族共同体意识工作的“先手棋”。

持续健全铸牢中华民族共同体意识教育工作机制。制定《关于切实加强义务教育阶段中华民族共同体意识教育的实施意见》《关于深化用胡杨精神育人为兴疆固边服务 彰显兵团育人特色的实施意见》《关于加强兵团学校铸牢中华民族共同体意识教育的实施方案》，对学校铸牢中华民族共同体意识教育进行总体部署。

不断完善学校铸牢中华民族共同体意识教育课程体系。在大中小学全面推广使用《中华民族大家庭》《中华民族大团结》《中华民族共同体概论》专题教材，结合“简明新疆地方史教程”“可爱的中国”等新疆地方思政课程，把兵团精神和胡杨精神、老兵精神作为思政教育重要内容，融入教学主渠道、浸润校园文化，彰显鲜明的兵团育人特色，建立学校铸牢中华民族共同体意识教育课程体系。

全面普及国家通用语言文字教育。先后实施两期学校国家通用语言文字教学质量提升行动，用5年时间系统强化了各族青少年国家通用语言文字“听、说、读、写、诵”基本功。2018年，实现学校国家通用语言文字教学全覆盖，2021年，实现各族青少年在学前教育阶段学会普通话，在义务教育阶段基本掌握和使用国家通用语言文字，在普通高中阶段熟练掌握和使用国家通用语言文字。

持续深化“教育惠民”共享工程和兵地学校“手拉手”活动机制。南疆兵团连队与邻近村结对共建“教育惠民”共享工程。兵地620余对学校已全面开展结对互助活动，持续开展“从小学党史 永远跟党走”和“小手拉大手”等交流活动。2024年，累计开展结对互助活动798场次，参与师生8.4万人次。各级各类学校全面推行混班混宿，全覆盖开展“三进两联一交友”“民族团结一家亲”等活动，促进各族学生广泛交往、全面交流、深度交融。

大力推进铸牢中华民族共同体意识教育基地建设和示范校培育。2023年底，石河子大学和塔里木大学被列为国家民委中华民族共同体研究基地。自2023年起，兵团每年安排不少于600万元用于中小学铸牢中华民族共同体意识教育实践校培育，每年支持不少于20所中小学开展相关主题实践活动。

兵团初步建立铸牢中华民族共同体意识教育师资培训体系。先后组织《中华民族大团结》《中华民族共同体概论》《中华民族大家庭》教材专题培训，对专题课教师进行2轮次兵团级示范培训，会同自治区教育厅开展1次示范培训。

紧扣精度，推动学校铸牢中华民族共同体意识教育实施更加精准

兵团教育局坚持把铸牢中华民族共同体意识教育作为工作重点，明确5项重点改革任务，实施7个专项行动，推进学校铸牢中华民族共同体意识教育更加精准有效。

推动学校铸牢中华民族共同体意识教育大中小幼一体化建设。一是强化课程育人。促进国家统编教材和地方思政课程有机衔接，指导师市组建大中小学校铸牢中华民族共同体意识教育联盟，加强课程思政建设，促进大中小学铸牢中华民族共同体意识教育课程衔接，各学段纵向贯通、逐层递进、螺旋式上升。兵团和师市层面，各学段每年遴选不少于3门（5节）精品课程，形成兵团学校铸牢中华民族共同体意识教育教学名师库，形成一批可复制、可推广的精品课，提升课程育人成效。二是提升教学质量和效果。发挥新疆地方思政课教学指导委员会作用，会同自治区研究制定《大中小学铸牢中华民族共同体意识教育教学一体化指导纲要》，指导师市和学校成立教研小组，组织跨课程、跨学段思政课教师集体备课、交流研讨。兵团和师市层面，每年遴选不少于10名教学名师。在兵团思政课题中单设学校铸牢中华民族共同体意识教育专项理论研究课题，支持石河子大学、塔里木大学等高校建好铸牢中华民族共同体意识研究基地，提升理论研究水平。三是丰富育人载体。举办铸牢中华民族共同体意识主题大中小学思政课一体化教学展示、中华经典诵写讲大赛等活动，每3年举办一次大中小学校艺术展演，将铸牢中华民族共同体意识教育融入各类活动。

建立完善学校小课堂和社会大课堂有效衔接机制。一是实施“祖国情·中华行”活动提质扩面行动。2025年起，用好援疆省市资源进一步拓展活动载体、丰富活动内容，每年组织不少于2000名兵团各族青少年开展“祖国情·中华行”活动，形成覆盖自治区与兵团、师市与地州、师市与援疆省市等多层次的学校铸牢中华民族共同体意识教育主题实践活动机制。二是实施学校国家通用语言文字教育提质增效行动。巩固兵团学校国家通用语言文字教育教学成果，实施新一轮学校国家通用语言文字教育提质增效行动，用3年时间推动学校国家通用语言文字教育从强化学生“听说读写”能力，向理解中华文化、增进文化认同拓展。三是实施兵团精神和胡杨精神、老兵精神浸润行动。凝练兵团精神文化标识和符号，形成一套可复制、可推广的进校园的兵团精神文化标识，用于指导学校加强校园文化建设，用3年时间构建具有鲜明铸牢中华民族共同体意识主题、富有兵团特色的校园文化系统。指导兵团15个师市教育局深度挖掘本地红色文化资源，着力打造研学“精品路线”，指导每校每学期至少组织1场次活动，每生每年至少参加2次活动。四是实施“融情融合”行动。大力培育铸牢中华民族共同体意识教育实践活动试点校（每师至少培育1所试点校），持续深化“从小学党史 永远跟党走”“小我融入大我、青春献给祖国”日常融情交流实践活动，让各族青少年在日常活动中深度融合交流。

加强优质教学资源建设，拓展铸牢中华民族共同体意识教育网络育人阵地和空间。一是开展数字赋能行动。依托兵团智慧教育平台等推进学校铸牢中华民族共同体意识教育资源建设，分学段遴选及组织优秀教师、教研团队开发一批铸牢中华民族共同体意识教育的示范讲义、课件和精品课程，到2026年底建成兵团学校铸牢中华民族共同体意识教育公共教学资源库。实施数字文物育人功能开发项目，积极研发成本适宜的虚拟仿真教学资源，增强网络育人功能。二是实施“四同”联学行动。充分用好对口援疆平台，指导受援学校与援疆省市、学校通过同步课堂、双师课堂等模式，每学期至少开展1次“同上一堂课、同读一本书、同唱一首歌、同游一个馆”活动，促进兵团师生与援疆省市师生通过网络空间共同学习，交往交流。三是打造网络育人高地。每年举办兵团高校网络文化节，鼓励师生围绕铸牢中华民族共同体意识创作微电影、动漫、音乐、短视频等，集中展示一批高校优秀网络文化成果。

增强教师队伍主动开展铸牢中华民族共同体意识教育的能力。一是普遍开展教师轮训。在兵团和师市培训中，设置铸牢中华民族共同体意识内容或课程，通过兵团、师市和学校三级培训，用2年时间对教师进行全覆盖专业能力提升培训，用3年时间对各学科进行一轮次铸牢中华民族共同体意识教育基础知识培训。二是配齐配强思政队伍，提升思政工作能力。推动专职思政课教师配备，强化兵团大中小学思政课教师队伍研修。举办铸牢中华民族共同体意识教育主题研修和培训班，助力提升思政课教师开展铸牢中华民族共同体意识教育的专业能力。三是大力培育精品项目。培育兵团高校思想政治工作质量提升综合改革和精品建设项目，遴选一批铸牢中华民族共同体意识教育精品项目；在兵团级思政教师、辅导员名师工作室等遴选中，为铸牢中华民族共同体意识教育名师单列指标。

建立完善学校铸牢中华民族共同体意识教育的评价体系。一是研制评价指标体系。研制出台学校铸牢中华民族共同体意识教育成效评价指标体系，每年对各师市、学校进行科学评价，推动学校提升铸牢中华民族共同体意识教育质量。二是开展成效抽样调查。研制抽样调查问卷，每年开展1次调查，充分用好调查数据，通过多角度、多维度的对比分析，了解掌握各学段师生铸牢中华民族共同体意识情况，为解决共性问题提供有效的应对方案。三是强化评价改革引领。坚持把评价结果、督导结果、调查结果与推动工作紧密结合，把铸牢中华民族共同体意识教育改革任务纳入教育督导、质量监测范围，作为对师市和学校年度工作考核的重点内容，推动教育部门和学校精准施策，打好组合拳，不断提升铸牢中华民族共同体意识教育的精准度和实效性。

紧扣效度，推动学校铸牢中华民族共同体意识教育落地见效

兵团教育局坚持把铸牢中华民族共同体意识教育摆上教育部门和学校的重要议事日程，推动改革任务落实落细。

在推进机制上下足硬功夫。一是压紧责任链条。把加强铸牢中华民族共同体意识教育改革作为教育部门和学校“一把手”工程，研究制定改革方案，明确改革目标、任务清单和成果清单，明确试点的重点工作和推进路径，明确责任分工和进度要求，确保事事有人办、改革见成效。二是持续跟踪问效。加强过程管理，每季度调研阶段性进展、一年一评估改革任务落实情况，建立工作台账，及时对账检查。三是强化支撑保障。加强工作指导，围绕铸牢中华民族共同体意识主线工作推进改革任务，统筹兵团、师市各级各类资源，争取援疆省市支持，为改革工作提供保障。

在评价办法上找准着力点。一是调研评估。每年对各师市教育局和学校铸牢中华民族共同体意识教育情况开展1次专题调研，及时掌握和了解工作情况。二是监测评价。每年开展1次国家通用语言文字教育教学质量及铸牢中华民族共同体意识教育质量监测评估，对排名靠后的师市和学校进行“一对一”督促指导。三是量化评估。对“祖国情·中华行”等活动的人数、场次等情况进行1次全面评估，确保数量不打折扣，质量不断提升。四是第三方评估。适时委托第三方对相关工作推进落实情况进行全面评估，确保及时掌握工作进度，协调解决好工作中发现的问题。

责任编辑：徐杨