数学与民族文化跨界“碰撞” 浙江师范大学团队创新开展数学教育帮扶

中国教育报-中国教育新闻网讯（通讯员 林业涵 郑一可）暑期期间，浙江师范大学教育学院的师生志愿者们深入西部地区开展支教活动。日前，他们和该校“石榴籽”辅导员工作室成员深入贵州省贵阳市、凯里市、台江县，结合“民族文化+数学教育”调研，开展数学教育帮扶行动。

志愿者们通过走访调研，从绚丽的苗族银饰中提炼出丰富的数学元素，并开发特色课程在台江县民族中学开展实践。团队引导当地学生近距离观察传统苗族银饰实物，通过小组合作、展示汇报等形式，深入探究圆与圆的位置关系，鼓励学生学以致用，运用“相切”“相交”“内含”等知识，设计具有民族文化特色的银饰纹样，让知识“活起来”。“这是我用内切圆知识设计的花纹！”课堂上，当地学生们纷纷举起手中的作品，兴奋展示运用数学知识设计的银饰纹样。

“原来数学这么有趣，还能设计我们的传统图案！”高一年级学生李梅高兴地说，“这样结合身边民族文化的数学课更容易理解，也更有意思了。”台江县民族中学总务主任、数学教师莫昌剑评价：“这样的课程巧妙地将苗族银饰与数学知识结合起来，让抽象的数学知识变得看得见、摸得着、用得上。”“通过将当地文化情境融入数学课堂，学生的数学学习兴趣有了明显提升。”带队教师刘景弟介绍。

据悉，浙江师范大学连续25年深入西部多个省份的民族地区，累计选派近1500名志愿者，通过强化校地协作、实施精准帮扶，持续为当地基础教育和高等教育输送优质资源与智力支持，有力实现“智志双扶”。