将艺术节从美育活动升级为“铸牢教育”实践平台

四川省阿坝藏族羌族自治州（以下简称“阿坝州”）地处川西北高原，是汉族、藏族、羌族、回族等多民族交往交流交融的重要区域。长期以来，阿坝州委、州政府高度重视青少年民族团结进步教育工作，致力于将社会主义核心价值观与中华优秀传统文化传承深度融合的有效路径探索。面对新时代民族工作的新要求， 以及青少年群体思想活跃、接收信息渠道多元的新特点，如何将铸牢中华民族共同体意识这一宏大主题转化为青少年可感、可知、可参与的生动实践，成为一项重要课题。2025 年 9 月，阿坝州教育和体育局决定以举办第十二届中小学生艺术节为契机，进行系统性创新。本届艺术节以“石榴花开 艺彩绽放 ”为主题，核心目标是将艺术教育从单纯的美育活动升级为铸牢中华民族共同体意识的全方位教育实践平台。艺术具有跨越语言、直抵人心的力量，是促进各民族青少年相互了解、相互欣赏、相互尊重、相互学习的天然桥梁。通过精心设计的艺术节活动，引导全州各族青少年在共同参与、共同创作、共同展演的过程中，深刻理解“ 中华民族一家亲 ”的丰富内涵，将爱我中华的种子深植心灵，实现从“要我团结 ”到“我要团结 ”的思想升华。

构建“四位一体”实践体系，推动“铸牢教育”有形有感有效

强化顶层设计与行政推动，优化教育实践路径。为确保艺术节的政治方向和育人实效，全州成立了由阿坝州教育和体育局、共青团阿坝州委、阿坝州关心下一代工作委员会联合组成的组委会，统筹协调全州 13 县（市）和 6 所直属学校。中共阿坝州委教育工作领导小组秘书组关于印发的《阿坝州深化铸牢中华民族共同体意识育人模式改革实施方案》明确将铸牢中华民族共同体意识教育作为艺术节各项活动的主线。艺术节组委会印发《2025 年阿坝州第十二届中小学生艺术节活动方案》，要求务必将其融入节目创作、评审标准、宣传展示、互动交流等全过程。州级财政投入专项资金近 35 万元用于支持基层学校开展特色艺术项目、舞台搭建及氛围营造。通过行政力量的强力引导和资源保障，确保活动的高起点谋划和全州域覆盖，全力形成“州级统筹、县级组织、校校参与、班班有活动 ”的生动局面。

创新活动载体与内容供给，深化文化浸润交融。本届艺术节彻底打破以往以单一舞台展演为主的传统模式，全力构建起“展、演”并重的全新活动体系。在“展”的维度，精心举办“多彩阿坝·同心画卷”主题美术书法作品展，累计征集作品104 件，作品内容既聚焦红军长征过阿坝、民族团结一家亲等重大历史与现实议题进行深度描绘，也饱含对祖国壮美山河、家乡发展新貌的由衷赞美。在“演”的维度，艺术表演作品多达105个，除保留传统的声乐、器乐、舞蹈、戏剧朗诵专场外，还增设了“石榴花开 艺彩绽放 ”第十二届阿坝州中小学艺术节颁奖典礼暨“浙里阿坝石榴红 ”文艺晚会，明确要求参演节目必须由不同民族的学生共同组成创作和表演团队。例如，茂县七一民族中学《民族团结心向党》舞蹈节目， 由藏族、羌族、回族、汉族学生共同创编，将藏族、羌族音乐与舞蹈动作创新融合，淋漓尽致地表现出民族团结和对党的无限热爱；又如壤塘县寄宿制小学的展演节目《草原上的格桑花》，生动表现出在党的关怀下，孩子们在学校茁壮成长的幸福模样；再如阿坝县第一寄宿制小学的朗诵节目《读中国》，孩子们用饱含深情的朗诵，真挚表达了对祖国的深切眷恋与崇高敬意。

聚焦主体培育与参与体验，激发内生认同动力。艺术节始终坚持“以学生为中心”的原则，将活动的策划权、创作权、展示权最大限度地交给学生。各学校普遍成立了跨班级、跨年级、跨民族的“石榴籽”艺术社团，在教师指导下自主进行节目编排和作品创作。这一过程本身就是深刻的交往交流交融实践。金川县东方红小学的舞蹈队，为了排练一个融合藏族舞蹈与汉族花棒民族舞蹈元素的节目，队员们自发查阅资料、相互请教各自民族舞蹈的基本动作和含义，在排练厅里结下了深厚友谊。同时，艺术节设置了广泛的参与通道，不仅有艺术特长生展示的舞台，更有面向全体学生的班级合唱、校园集体舞等普及性活动，确保每个学生都能以不同形式参与其中，成为铸牢中华民族共同体意识教育的亲历者和传播者。

拓展宣传平台与联农带教，放大社会辐射效应。为扩大艺术节的社会影响与教育辐射面，组委会构建了线上线下联动的宣传网络。线上通过“ 阿坝教体 ”等官方新媒体平台，全程直播开幕式、决赛、颁奖典礼会演，对优秀节目进行系列展播，累计点击量超过1万次，引发了社会各界的关注；决赛与颁奖典礼在马尔康民族团结广场举行，现场观演人员涵盖群众，线上直播同步覆盖广大农牧民家庭，众多农牧民通过直播全程观看。艺术节尤为注重“教育一个学生，影响一个家庭，带动整个社会”的链条式效应，通过举办户外艺术节等活动，邀请家长和社区居民观看比赛、演出，参与互动，使铸牢中华民族共同体意识教育从校园向社会和家庭有效渗透。

以实际成效实现美育提质和人心凝聚

经过近4个月的持续实践，“石榴花开 艺彩绽放 ”艺术节取得了尤为显著的成效。在美育提质方面，全州中小学生艺术展演活动的参与学校覆盖率达到了100%，学生直接参与人数超过2100人，创作各类艺术作品200余件，其中，遴选 5 所艺术节合唱优秀团队参加四川省第三届西部音乐节，理县杂谷脑营盘小学荣获一等奖，并赴成都参加现场展演，此次入选是全州合唱团首次入围全省展演，其他学校荣获二等奖 1 个、三等奖 3 个，学生的审美素养和艺术表现力得到普遍提升。更为重要的是，在凝聚人心方面，艺术节不仅是学生展示自我风采的广阔平台，更是增进各民族青少年情感认同、文化认同、国家认同的核心载体。

参与学生纷纷表示，通过艺术节活动，更加了解了其他民族的文化，与不同民族的同学合作完成作品，让彼此关系更加亲密了。有的教师反馈，艺术节搭建起各民族青少年文化交流的坚实桥梁，有效促进了民族团结意识在校园的根植。众多基层教师和校长反映，艺术节举办后，校园内不同民族学生之间的交往愈发频繁，相互帮助、共同学习的氛围尤为浓厚，因文化差异产生的小摩擦明显减少。家长们也欣喜地发现，孩子回家后更乐于讲述与其他民族同学的相处故事，对中华优秀传统文化的兴趣愈发浓厚。社会反响热烈，各界对艺术节推动民族文化交往交流交融、厚植家国情怀的成效给予高度肯定。艺术节如同一场润物无声的春雨，深度滋养了民族团结的沃土，让“像石榴籽一样紧紧抱在一起 ”的生动景象在阿坝校园内外处处绽放。

坚持文化浸润，不断总结探索民族地区青少年思想引领的实践规律

阿坝州第十二届中小学生艺术节的探索，为在民族地区深入开展铸牢中华民族共同体意识教育提供了有益启示。

必须坚持“浸润式 ”教育路径。宏大叙事需要具象载体，思想引领需要情感纽带。将铸牢中华民族共同体意识教育融入美育等青少年喜闻乐见的活动中，通过艺术的情感共鸣和审美体验，实现价值观的无声浸润，比单纯的理论说教更具感染力和持久性。

必须构建“全员性”参与机制。中华民族共同体意识教育不能是少数学生的“特权”展示，而应是面向全体学生的普及实践。通过设计多层次、多样化的活动载体，确保每个学生都能找到参与点和获得感，才能在最大范围内凝聚共识、深化认同。

必须推动“融合性 ”文化创新。要鼓励和引导青少年在尊重各民族文化本真性的基础上，进行创造性转化和创新性发展，在共同创作中探寻中华文化的根脉与共性，创作出体现时代精神、彰显团结主题的新时代文艺作品，这是增强文化认同的关键。

必须拓展“联动性”育人格局。学校是主阵地，但非唯一场域。要善于整合家庭、社会资源，构建校家社协同育人体系，通过学生的艺术实践成果影响家庭、辐射社会，形成全社会共同关心、支持、参与青少年民族团结进步教育的良好氛围。

“石榴花开 艺彩绽放 ”阿坝州第十二届中小学生艺术节的实践表明，以美育为载体、以活动为平台、以学生为主体、以融合为方向，是民族地区在青少年群体中有效铸牢中华民族共同体意识的一条可行、有效、充满活力的路径。它让民族团结的理想信念，在艺术的滋养下生根发芽，在青春的绽放中开花结果，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定了坚实的思想基础。

（执笔人系四川省阿坝藏族羌族自治州教育和体育局德育与卫生艺术科干部。供稿单位：四川省阿坝藏族羌族自治州教育和体育局）

责任编辑：吴绍芬