中华民族共同体交叉学科建设的高校实践

摘要：中华民族共同体学作为国家统筹布局的新兴交叉学科，为边疆“双一流”高校落实铸牢中华民族共同体意识主线、服务边疆治理现代化提供了关键学术支撑。地处中朝俄三国交界的延边大学，走出一条“平台筑基、方向立论、育人成链、治理赋能”的交叉学科建设路径：搭建实体化学科平台，凝练出中华民族共同体基本理论、民族交往交流交融史、跨界民族与周边命运共同体等扎根本土的特色研究方向，成功获批中华民族共同体学交叉学科试点建设高校；构建“课堂—田野—社会服务”全链条育人体系，并将学术成果转化为智库咨政、产业帮扶与文化润边的治理实践，形成学科建设与边疆治理相互激活、双向赋能的场域闭环。

关键词：中华民族共同体学交叉学科；“双一流”国门高校；场域实践；学科建构；边疆治理

2024年12月，习近平总书记在中共中央政治局第十八次集体学习时进一步指出，要深入做好边疆治理各项工作，加强边疆史和边疆治理相关的多学科研究，加快构建中国自主的边疆学知识体系，为边疆高等教育发展明确了战略方向。中华民族共同体学交叉学科的设立，为边疆高校打通学术研究、立德树人、服务地方发展之间的内在关联提供了制度保障。

延边大学始建于1949年，地处中朝俄交界地带，是“一带一路”北向通道的关键节点，在高句丽渤海历史文化研究等方面拥有不可复制的区位优势与研究资源。2025年，经国务院学位办批复，学校成功入选第二批中华民族共同体学交叉学科试点建设高校。目前，学校确立“平台筑基、方向立论、育人成链、治理赋能”的建设路径，探索国门高校推进中华民族共同体学交叉学科建设之道。

平台筑基：搭建实体化学术平台，筑牢交叉学科建构基础

平台是骨架，没有实体机构支撑，交叉学科便是空中楼阁。学校秉持学科交叉催生新增长点、新兴交叉学科带动学校整体发展的建设思路，统筹校内科研力量与省部级研究基地资源，构建起集科学研究、人才培养、咨政服务、社会实践于一体的平台矩阵，为学科建设立柱架梁。

在机构布局上，学校在原有民族研究院基础上，先后成立铸牢中华民族共同体意识研究院（2023年）、边疆研究院·兴边富民研究院（2025年）、非遗数智化产业发展研究中心（2025年）、高句丽渤海历史文化研究院（2026年）等实体机构，统筹调配各平台资源，围绕国家边疆治理重大命题开展有组织科研。依托国家民委中华民族共同体研究基地、教育部高校思政课教师实践研修基地、吉林省铸牢中华民族共同体意识研究基地及中国人类学民族学研究会跨界民族研究专业委员会等国家级平台，边疆研究院·兴边富民研究院进一步覆盖边疆历史与文化、边疆教育与人口发展、乡村振兴与兴边富民、边疆治理与安全等方向，聚焦基层治理重大问题，力争推出原创性标志性成果。与此同时，学校“双一流”建设学科外国语言文学从语言、教育、文化、传播、人才五个维度为中华民族共同体研究提供支撑，并与东北地区首个民族学博士学位一级学科授权点形成学科互补，共同夯实区域民族研究的学术根基。

在人才培养体系建设上，2025年，中华民族共同体学交叉学科组建了由54名校内外专家构成、结构均衡的跨学科导师团队，建成覆盖三年制学术硕士、四年制博士的完整高层次人才培养体系，创新形成“课堂教学+学术研究+项目引领+社会实践”“四位一体”的培养模式，完成首批13名全日制学术硕士、29名博士研究生的招生工作，补齐了东北边疆中华民族共同体高层次专门人才的供给短板。研究生培养突出田野实践导向，学校锚定教育固边、人才兴边、科技强边、产业富边、学术戍边、文化润边的建设新格局，将边境村屯实地调研纳入研究生实践必修环节，组织研究生参与东北边境村数据库建设，推动学科建设与国家重大战略同频共振。

方向立论：立足东北边疆本土场域，凝练差异化特色研究方向

方向是灵魂，凝练不出扎根本土的研究方向，交叉学科便丧失了不可替代性。依托东北边疆的地缘禀赋、多民族历史积淀与社会现实，学校中华民族共同体学交叉学科扎根区域实践，围绕各民族交往交流交融历史、国家历史文化主权维护等议题，凝练出三大研究方向，走出一条“人无我有、人有我特”的差异化路径。

第一，东北地区各民族交往交流交融史与边疆治理研究。东北地区历史上少数民族政权更迭频繁，闯关东移民运动、跨境人口流动持续活跃，是开展中华民族交往交流交融研究的天然场域。学校依托边疆研究院·兴边富民研究院，与中国社会科学院边疆研究所等科研机构、高校及政府部门建立战略合作关系，搭建边疆研究可视化数字平台，联合地方政府推进东北边境村数据库建设，组织跨学科师生团队对延边州边境村开展全覆盖实地调研，采集人口、产业、文化、治理多维度数据。该方向系统梳理东北各民族迁徙、共生、融合的历史脉络，推动历史研究成果转化为当代边疆治理的学理支撑，研究主题涉及中华民族共同体意识的理论阐释、教育路径、文化认同、基层党建、高校思政教育、语言与民族认同等方面。

第二，高句丽渤海历史文化研究。延边大学是国内最早系统开展高句丽渤海研究的高校之一。学校组建跨学科研究团队，连续10年赴境外开展遗址调查，累计出版考古类著作10部；团队依托考古实证与传世文献互证的研究方法，论证了高句丽、渤海是我国古代东北边疆民族政权，为集安高句丽王城申报世界文化遗产提供了关键学术支撑。针对该领域学术评价面临的现实困境，学校在全国高校中率先推行学术评价“特区制”，改革相关评价机制。该领域已累计培养高层次人才29名，2026年，中华民族共同体学交叉学科招收3名高句丽渤海历史方向全日制博士研究生，学校将持续推进青年学术人才梯队建设，夯实维护国家历史文化主权的学术阵地。

第三，跨界民族与周边命运共同体研究。围绕跨界民族身份认同、跨域文化联结、边境社会治理三大核心议题，学校已连续举办10届跨界民族论坛，并在《延边大学学报》《东疆学刊》上持续开设专题专栏，积累了大量边疆民族志一手调研资料与实证研究成果。在民族团结研究方面，学校围绕民族团结进步教育、民族团结立法、民族团结进步模范事迹等主题开展系统研究，出版专著，完成地厅级研究项目。在边疆研究方面，学校聚焦东北边疆民族地区乡村治理、教育发展、红色文化、语言景观、生态安全、乡村振兴与人口空心化等现实议题，发表一系列CSSCI来源期刊论文；团队还针对边境乡村开展专项调研，为边境地区推进共同富裕提供学理支撑。

育人成链：深化全方位育人实践，构建中华民族共同体学科育人闭环

育人是根本，平台和方向最终都要落实到立德树人上，链条断了，学科建设就成了自说自话。近5年，学校共承担边疆民族发展相关国家社科基金项目56项，发表相关学术论文200余篇，出版著作110余部，积极建构铸牢中华民族共同体意识教育教学典型案例，有力推动研究成果向学科教育教学资源转化。学校将中华民族共同体学交叉学科列为重点专项工程，给予资源倾斜，构建起“六院一中心”的平台协同格局，打破院系壁垒，组建7个跨领域科研团队，坚持“从边疆来、到边疆去”的实践导向，把解决边疆真实问题作为科研与育人评价的核心标尺，破解了学术研究与区域发展“两张皮”问题。

在课堂教学层面，学校发挥课堂浸润与理论提升功能，“中华民族共同体概论”课程已覆盖全部学科和专业，所有课程均完成课程思政目标设置，持续为边疆地区输送政治觉悟高、专业能力强的优质人才。在实践育人层面，学校依托“金达莱支教计划+中华情·边疆行”“国家通用语言推广+中华情·边疆行”等项目，组建“五红”志愿服务团，开展送教下乡、国家通用语言文字推广、政策宣讲等活动，累计服务时长超6万小时，项目覆盖延边州80%的边境村屯；引导研究生将田野调研成果转化为社会实践报告，部分成果已为地方政府决策提供参考，形成了“课堂—田野—社会服务”的完整育人实践链条。

治理赋能：对接国家战略需求，以学科建设赋能边疆治理现代化

学问做得再深，也要转化为边疆善治的实效。作为国门高校，延边大学的中华民族共同体学交叉学科在承担学术研究与人才培养核心职能的基础上，进一步发挥智库资政、产业服务、文化浸润功能，深度嵌入边疆治理现实场景，彰显了学术力量服务兴边富民、稳边固边的实践价值。

推动边疆地区经济社会发展，是学科发展的核心使命。学校创新兴边富民科技小院协同服务模式，联合农学、经济学等多学科力量共建科技小院，将中华民族共同体理论研究与乡村振兴、边境文旅产业发展深度融合，面向边境村屯提供技术帮扶、编制产业发展规划，推动学术成果转化为治理与产业实践方案。学校充分发挥学科智库功能，开展深度调研，累计形成190余份被采纳的咨询报告，其中19份获中央主要领导批示。开展文化润边工作，依托文艺载体讲好边疆红色故事，助力构筑边疆各族群众共有精神家园。

面向未来，学校将用好特事特办建设机制，完善人才引进、田野调查、思政育人、决策咨询一体化工作链条，产出兼具理论说服力与实践应用价值的标志性成果，全力建设服务国家战略、引领边疆发展、特色鲜明的中华民族共同体研究基地，为铸牢中华民族共同体意识、维护边疆安全稳定、推进东北全面振兴贡献国门高校的学术支撑与实践力量。

（作者系延边大学社科处处长、师范学院教授）

责任编辑：吴绍芬