经典伴成长

“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”……学生们在国学课上响亮地诵读。“同学们，谁能解释一下这句话的意思？”只见一个小圆脸鼓着嘴说道：“这句话的意思是，老百姓吃饱才能知道要讲礼貌，穿暖才能知道廉耻。”从无法流利诵读到如今理解文意，看着孩子们一点一点成长，我们的幸福感涌上心头。

初读如逢故友，重读似遇新知。为弘扬中华优秀传统文化，学校将每周二、周四的早自习时间定为学生自主晨读时间，每个班级设晨读班长，齐读、小组读、分角色读、拍手读、配乐读，学生在平平仄仄中领悟先人的思辨精神和生活情趣。可是，仅仅诵读还远远不够。学校专门开设国学校本课程，低年段学生在启蒙韵文中了解礼仪规范，中高年段学生在经典诗词中学习名家风采。每节课上，教师根据内容搭配传统故事表演和国学常识学习。

瞧，上课了——“博学于文，约之以礼，老师您好！”学生礼貌地向我问好，还用了古人作揖的方式。“桓公匡合，济弱扶倾”，讲到这句韵文，不得不拓展到“管仲拜相”的故事：齐桓公不计较管仲的一箭之仇，拜其为相，后来称霸春秋，九合诸侯。学生听得入迷。下课前，我对学生说：“下周是学校的开放日，我们班要表演今天学习的小故事，回家准备材料和道具吧。”学生们欢呼雀跃，纷纷响应。

第二天的国学课上，学生带来了准备好的道具。小组内分配角色后，我把台词发给学生。各小组围成一圈，练习台词、制作道具、设计动作，他们排练得井然有序。这时，有学生对我说：“老师，我妈妈是裁缝，可以负责这次表演的服装。”没想到学生对表演的热情如此高。活动当天，许多家长都来学校支持自己的孩子，给孩子化妆、穿衣、拍照，将珍贵的瞬间拍摄下来。学生的表演略显稚嫩，扮演管仲的小演员在表演过程中把胡子都捋掉了，逗得观众大笑。我从家长的微笑中知道，他们看到了孩子的成长。

在国学课上，无论是酒赋踏歌的诗人、秉烛夜读的儒生、叱咤风云的霸主，还是驰骋沙场的勇士，他们都有各自的人生哲学，都是宝贵的精神财富。学习国学经典已不再是简单机械地诵读，而是要挖掘其深层的含义，学生可以通过表演加深印象，教师也可以通过学生的表现及时发现学生的成长。

经过一个学期的积淀，学生小小的身躯中储备了满满的能量。为了让学生与圣贤同行、与经典为伴，学校还举办了国学知识竞赛，比赛现场，一张张熟悉的面孔胸有成竹，自信作答，将扎实的国学知识储备展现得淋漓尽致。在“飞花令”环节中，学生先后以“月”“山”“风”“花”为题，填词成诗，共享诗情。赛后我询问学生感受如何，学生薛一宁说：“传统文化博大精深，比我想象的有趣多了。”学生郭佳庆说：“从开始阅读到理解，再到运用，经典诗文让我的内心发生了改变，我为是中华民族的一员感到自豪。”

神州大地，炎黄子孙。我坚信，以经典诵读滋养学生心田，以诗文积累陪伴学生成长，定会涵养师生“腹有诗书气自华”的气度，帮助学生发掘传统文化历久弥新的价值。

（作者单位系辽宁省沈阳市朝阳一校沈北分校）

《中国教师报》2019年04月10日第7版