用文化塑造有灵魂的教育

近年来，湖北省钟祥市以校园文化建设引领学校内涵发展，通过地域文化、环境文化、课程文化的构建，让每一所学校散发独特的“味道”，让每一名师生彰显蓬勃的生命状态。

地域文化彰显特色。钟祥市中小学充分挖掘本地文化资源，提炼校园文化精神，把学校办出特色、办出品位，实现了区域教育的百花齐放。

柴湖镇是全国最大的移民集中安置区。全镇中小学非常珍惜这一宝贵财富，通过利用国旗下讲话、黑板报、主题班会、宣传栏、主题演讲等形式，在全体学生中弘扬“舍家为国，团结奋进”的移民精神，利用柴湖移民历史教育学生，使柴湖移民精神得到弘扬和传承。

石牌镇是全国闻名的“豆腐之乡”，全镇中小学将“石牌豆腐文化”确定为校园文化主题。借助全市开展“弘扬传统经典，创建特色德育”活动的契机，开展以“感恩、勤奋、拼搏”为主题的爱我“豆腐郎”、学习“豆腐郎”的特色德育创建活动。通过网络学习、调查访问等形式，让学生了解传统手工作坊生产过程以及石牌豆腐经济发展历程，近距离感受石牌“豆腐郎”精神；通过组织演讲、征文、讲座、社会实践等活动，让学生全方位感受“豆腐郎”精神。

长滩镇、冷水镇是革命老区，两镇各学校以“革命精神放光芒”为主题，统一规划建设校园文化长廊，围绕当地革命英烈和文化名人开展系列德育活动，用英雄的事迹鼓舞学生，用名人的思想感化学生，给师生以精神滋养。

环境文化润物无声。钟祥市将文化建设渗透校园的每一个细节，使校园建设与文化建设同步推进，做到“一砖一石会说话，一草一木会育人”。

郢中街道莫愁小学地处城乡接合部，在推进城市化进程中各种社会矛盾引发的问题在学生身上得以体现。面对现状，学校坚持推行孝雅教育，将孝雅教育融入校园文化建设中，或凭围墙，或借一隅，围绕“孝德”“雅行”“责任”，打造特色鲜明的校园景观文化、楼道文化、班级文化、办公室文化和楼层文化，努力构建“生态园·孝雅园”。

文化只有植根于人的心灵，才能塑造灵魂引领发展。走进长寿镇小学的校园，“孝老爱亲”这一文化主题随处可见。建筑物外墙上喷绘了“仲由背米”“黄香暖席”等传统孝亲故事，校园文化长廊里有《新编孝道三字经》和学校“孝老爱亲标兵”事迹简介，宣传展板则展示了学校“孝老爱亲”主题活动图景，处处洋溢着文化育人的气息。

如今，走进全市的任何一所学校，校园布局合理，景观错落有致，达到“春有花、夏有荫、秋有景、冬有绿”，学生在整洁、质朴、充满文化气息的校园中熏陶感染。在校园文化建设中，许多教师牺牲休息时间，自己动手美化校园环境，不仅美化了校园，而且增进了师生情感，成为钟祥市校园文化建设过程中一道独特的风景。

课程文化引领成长。以新课程改革为契机，全市中小学整合德育与教学活动，开发了文学、艺术、科技、运动、健康、安全等多类校本课程，构建了以课程为中心、以学生为主体、以活动为载体的校园课程体系，将一切教育活动课程化，打造了一批校本课程特色“品牌”。目前，学校有特色、课程有特点、学生有特长已成为钟祥市各学校追求的办学目标。

洋梓中学是一所农村初中，学校结合师资队伍和生源状况，精心打造以文学教育为特色的文化品牌。学校以北门湖文学社为核心，以社刊《北门湖》为平台，以语文课和课外活动为阵地，常年在学生中开展形式多样的文学兴趣活动，形成了人人都是文学社社员、个个都参与文学社活动的校园文学网络。

柴湖小学虽然是一所农村小学，但学生整体艺术素养并不逊于城区学生，这一切得益于学校开设的艺术教育校本课程。学校自20世纪80年代确立“以艺术教育为突破口,促进学生全面发展”的办学方向以来, 每年坚持组织学生参加艺术教育活动，先后开办手风琴、小提琴、古筝、竖笛、素描、国画、舞蹈等20多个兴趣小组，几乎每一个在这里就读的学生都有一门“绝活”,丰富多彩的课程让学生的成长有了更多可能。

（作者系湖北省钟祥市教育局局长）

《中国教师报》2019年05月22日第15版