从一棵“习惯树”到综合素养

孩子习惯好不好，一眼就能看出来，这在立贤小学已经做到了。我校的每一个孩子，都有自己的“习惯树”，从手机端或电脑端就可以进入学校的“习惯树”平台，孩子、家长、教师都能随时看见孩子的“习惯树”，“习惯树”长的大小、棵数多少等，能直接、准确、及时地反映孩子的习惯情况。

从习惯到“习惯树”

叶圣陶说：“教育就是培养习惯。”每一个校长都会重视孩子习惯的培养。“21天形成习惯”“90天稳定习惯”，在实际操作中并不乐观。60条习惯——20条习惯——9大核心习惯——15条习惯操作要点——“3915”习惯教育……我们走过了漫长的路。

能否让孩子的习惯养成看得见？能否建立机制激励孩子养成良好的习惯？2012年，我们想到了“习惯树”。

用不断生长的树，包括树的大小、棵数及周围的生态，组成不同的电子画面，综合表现孩子的习惯养成情况，这就是我们的“习惯树”。不断生长的“习惯树”，让孩子的习惯看得见；不断生长的“习惯树”，持续激励孩子养成良好的习惯。2012年以来，学校每一个孩子都伴随自己的“习惯树”生长，逐步养成良好习惯。

从一棵“习惯树”到一片“习惯森林”

针对学校的15条习惯操作要点，每月的笑脸评价和适时的二维码奖状鼓励，都可以转为“习惯树”生长的分数，激励孩子不断养成好习惯。从独属于每一个孩子的“习惯树”主页看，随着孩子习惯的逐步养成，“习惯树”从一棵小树逐渐长成一棵参天大树，从一棵“习惯树”逐渐长成一片“习惯森林”。

学校制作了习惯二维码奖状，分为“阳光”卡、“雨露”卡、“养料”卡，分别对应生活习惯、学习习惯、品德习惯，用来表扬平时孩子某方面表现较好的习惯。这些卡具有分值，家长手机扫描，可将孩子的习惯卡立刻转化为“习惯树”生长的分数，“习惯树”便开始生长了。

在孩子的“习惯树”主页左上角，能显示一个月的笑脸评价结果，分四个层次：没有笑脸、1张笑脸、2张笑脸、3张笑脸。点击打开后，能清楚地看见针对学校15条习惯操作要点的笑脸评价结果。评价主体有4个，分别是自己、小组、家长、班主任。笑脸对应的分值是促进“习惯树”生长的动力。孩子的“习惯树”主页画面随着分数的增加变得越来越繁茂。

每月笑脸评价自动转化为积分，至每学期末，自动累计成学期总积分，同时自动转化成“习惯树”棵数，积分和棵数同时显示在孩子的“习惯树”主页左上角。随着积分不断增加，“习惯树”就会不断生长，棵数就会不断增多，一片“习惯森林”慢慢地呈现在孩子面前。

单单看一下每一个孩子的“习惯树”主页，既有上一个月的笑脸月评结果，又有累计的习惯树棵数，更有依据积分显示的不同电子画面。孩子的习惯怎样，一目了然，孩子会因为自己的主页画面变化和数字变化而兴趣盎然。

从“习惯森林”到综合素养

学校一直坚持“3915”习惯教育。除了学科成绩，孩子的兴趣特长培养也受到“习惯森林”的滋润。“习惯森林”带来的良好生态，能助力孩子专注于兴趣发展，将兴趣发展为特长，成就“最好的自己”。

一直以来，每天下午放学后，学校的孩子有机会参加各类社团，社团最多时达到35个。在社团里，孩子们放松心情，舒展个性，生长智慧。兴趣、特长的发展为立贤孩子的全面发展创造了机会。

我们学校是一所建校12年的年轻学校，经过了3年创业、3年拓展、3年课程建设、3年团队建设。自今年9月1日起，学校将进入第五个三年建设，主题是“综合素养培养”。面对人工智能，我们更需要培养孩子的综合素养，特别是创造力。因此，体验性课程、跨学科整合性课程尤为重要。

一个人的发展，良好习惯是基础；一所学校的发展，生态环境是前提。相信孩子能从一棵“习惯树”到一片“习惯森林”，不断提升综合素养。

（作者系江苏省南京市立贤小学校长）

《中国教师报》2019年07月10日第13版