骑着文字去飞行

假日慵懒的午后，我翻起了于永正老师的教育文集《做一个学生喜欢的老师》，一段文字映入眼帘：“读和写是我的教育、教学不断进步的双翼。读与写的过程，是不断肯定自己、激励自己的过程，同时也是不断反省自己、否定自己的过程。在这样一个反复循环过程中，让自己的实践有了理性，使自己的路走得越来越正，越来越直了。”细细品读，内心竟久久不能平静。

记得几年前，我从小学转岗到幼教，作为幼教专业的“门外人”，面对孩子的突发状况常常一筹莫展。许多老师与我开玩笑：你们班就是大孩子带着小孩子的“孩子班”。

“孩子班”里孩子的奇招不断，有动不动就打架的，有怎么都不午睡的，还有哭个不停的，我差点被这些熊孩子逼到“崩溃的边缘”。那段时间我迷失了自己，也找不到作为幼儿教师的职业幸福感。直到读了张文亮先生《牵着蜗牛去散步》的文章，我豁然开朗。其实我可以做一个带着小蜗牛去散步的大蜗牛妈妈，在慢慢欣赏风景的路上共同成长。

在与孩子牵手成长的过程中，教育类书籍的阅读帮了我不少忙。《发展与教育心理学》让我明白各个年龄阶段的幼儿在情感认知等方面的发展水平；《给教师的建议》为我的教学释疑解惑，教会我与孩子相处的方法；《鼓励是最好的教育》则让我知道，教师的微笑、鼓励和爱可以唤醒孩子身上的潜能。

阅读改变了我的教育思想，也改变了我的教育行为。春天，我与我的小蜗牛们亲手种下一棵棵小苗，观察它们的成长；夏天，我们在阳光下肆意追逐，挥洒汗水；秋天，我们去户外追寻落叶和风的足迹；冬天，我们则在寒风中奔跑，强健身体。我用“你真行”“你试试”“你能做得更好”等鼓励孩子们，慢慢地，我的教育生活散发出独特的魅力。

穿越艰辛，阅读让我收获了不一样的教育魅力，我也暗暗决定要把世界上最美的书送给我的小蜗牛们，让他们快乐的童年因为阅读而多姿多彩。于是，我在教室里创建了“小书吧”，从色彩鲜艳、图文并茂的绘本入手，培养孩子的阅读兴趣。读《不一样的卡梅拉》，孩子知道人要有自信，要有自己的想法；读《爷爷去了天堂》，孩子在泪眼蒙眬中了解了生死疾病的话题；读《猜猜我有多爱你》，孩子们知道要对所爱之人表达自己的爱……一页一页翻阅，一字一句品读，绘本就这样渐渐变成了孩子们的朋友。

多年前，我把与孩子们的故事写成文章，取名“幼儿教师的幸福”，在比赛中荣获二等奖。从此，记录孩子的成长故事也成了我的一大乐事。不知不觉竟有多篇文章获奖并发表，我的教育教学之路也越走越顺畅。

有人说：阅读，是骑着别人的文字欣赏世界；写作，是骑着自己的文字创造世界。我愿意骑着文字，在教育这片广阔天地，去欣赏并创造属于我们共同的美好。

（作者单位系江西省新干县城南幼儿园）

《中国教师报》2020年01月08日第9版