织出教师生命的“云锦”

云锦古老的花纹引我的思绪飘向远方，怎样的匠人能织出如此巧夺天工之物？据说一位熟练的织手，一天仅能织5厘米。我做教师23年，是不是也在编织教育生命的云锦呢？

工作的第21年，清楚地意识到自己进入了瓶颈期，于是我选择外出学习将思维打开。

2018年7月，我自费参加在河南的一项培训。白天听课听报告，晚上交流探讨，5天高强度的学习迅速清空过往，将新鲜的知识注入，恐惧感被抛到九霄云外。那时的我像个贪嘴的蜜蜂，在每片花丛中翩跹、寻觅。

当然，从导师身上汲取的不仅有知识和方法，更有勤奋的精神。晚上11点多，空气燥热无比，我依然在自习室整理笔记，内部产生的动力似乎能够超过飞机穿越云层的力量。

2019年4月，我又自费参加在西安举办的一场活动，那次学习让我爱上了诗歌课堂。我尝试用诗歌意象写文章，在我的带动下，学生也爱上了诗意的表达。我们开设公众号“心有诗意过生活”，发表师生原创文章100多篇。我还把自己的一些练笔整理成文章，发表在各种报刊上。

我和学生与文字的“共舞”不止于此。

我开办周末图书馆和寒暑假夜读，鼓励学生大量阅读积累，意在建设生命内在的景观。

我喜欢萧红的作品，多年来从萧红开始，带动学生阅读更多名家文学经典，假日再进行实地调查，将书籍与生活连接，从而向文字更深处漫溯。《群山之巅》《活着》《平凡的世界》《肖申克的救赎》等也一度成为学生的枕边书。

教育可以发生在教室、操场，甚至行走的路上。我与学生7年研学，走过8省20个城市。

去年暑假去甘肃研学，来到鸣沙山、莫高窟，学生这样记录：“细小的沙粒简直无孔不入，不仅钻入我的鞋里，还跳进了我的衣袋。顶着毒辣的太阳，步履蹒跚地踩在沙子上，豆大的汗珠不停地往下淌……”

唯有亲临现场，用心感受，以情投入，才会有这样深刻的感受。

我们每周选出优秀文章刊登在班刊《野百合作文报》上，每个好句子一角钱稿费，每篇文章一元。这样玩有意思，更能激起写作欲望。我还为作文不能见报的学生开设《不负青春》专栏，让学生担任“导师”，优秀篇目在公众号上发表。

2019年8月，我又着手创建班级共同体，至今已进行29期交流。交流时，学生提前提交自己的困惑，我根据需求设计体验活动，以群体力量解决个体问题，如人际关系紧张、恐惧、不自信、学习效率低下等。交流后，学生往往会写下感受，就自己的困惑总结解决办法。

共同体建设相当于把神奇的钥匙交给学生，让他们自己打开未知世界的门。帮助学生的同时，我也收获着俯拾皆是的小幸福。

身为教师，我要做一个用心的织手，用一生编织出美丽的教育“云锦”。

（作者单位系黑龙江省五常市第一中学校）

《中国教师报》2020年05月13日第9版