“领读者”点亮区域阅读之光

深入开展青少年学生读书行动，把读书作为一件大事来抓，是党和国家从立德树人和教育强国高度进行的重要部署，也是以“小切口”书写素质教育“大文章”的重要举措。广东省东莞市开展的“领读者”活动正是推动青少年学生读书的具体举措和生动实践，一年多来已开展线下线上活动40期，开发领读视频120个，数万师生参与，助力东莞成功获评“全国青少年学生读书行动区域优秀案例”。

2022年9月，东莞市教育局教研室面向全市高中学校和省、市名师工作室发出遴选“优秀领读者”通知，并于当年12月评选出首批42名“优秀领读者”。为做好“领读者”后续的交流展示工作，我们专门成立了由12名“领读者”组成的工作团队，负责公众号的编辑、文字审核、活动通知、海报设计等。为了让全市高中语文教师进一步了解、参与“领读者”活动，从2023年2月开始连续在“莞语教研大讲坛”公众号推送42名“领读者”个人简介、阅读理念、阅读探索和阅读成果，并同步推出“名师说”“科组长说”“作家说”，连续发布一线名师、作家、学科教研组长对“领读者”活动的寄语和期望。

“领读者”活动采用“每周一书”“每周一期”的形式，活动时由一名“领读者”示范领读，两名“跟读者”从不同角度进行跟读分享，最后嘉宾点评，并由“共读者”（学生）参与互动，一个教师带动一群教师，进而带动学生，形成好书共享、思想碰撞的良好风气。

“领读者”活动虽然是市级层面发起、组织的，但特别注重调动学校主体作用。自“领读者”活动开展以来，先后走进东莞中学、东莞实验中学等学校，得到学校的大力支持。同时，学校充分发挥“领读者”的示范作用，配合进行硬件建设和制度建设，并配套具体措施提升阅读氛围。如东莞中学松山湖学校和常平中学把“领读者”活动纳入书香校园建设；东莞六中图书馆紧随“领读者”活动的脚步，在校内阅读空间设置“领读者”活动专题展区，方便师生自主阅读或研讨。可以说，“领读者”活动打通了市—校—科组—教师（学生）四个层面的阅读壁垒，让读书真正成为广大师生共同参与的活动。

为更好地发挥示范引领作用，我们尝试与东莞市教育信息中心合作，将领读分享内容录制成视频，反复打磨、精心编辑后在“莞语教研大讲坛”发布。自此，活动由线下延伸到线上，拓宽了阅读空间和影响范围。我们又依托东莞市“莞易学”数字平台，将领读视频进一步课程化，开发出“每周一书·中小学师生读书课程”，让“处处可读书、时时能读书”变为可能，为不同学段学生、社会公众提供丰富的读书内容，为深化青少年学生读书行动开辟新赛道。

接下来，“领读者”活动将进一步拓展影响范围和人群，将两名“跟读者”的语文教师改为一名其他学科教师和一名学生，点评者由语文学科组长改为作家或家长，让更多教师、家长、学生及各界人士参与到“领读者”活动中，充分发挥“领读者”的先锋和示范作用，让个体阅读走向群体共读，在共读中互相看见、彼此听见、共同分享，最终汇成共建、共通、共融的精神文化养料。

（作者单位系广东省东莞市教育局教研室）

《中国教师报》2024年04月17日第4版