“折枝之伤”长出“育人新招”

四月某个周一的早晨，我踏着轻快的步伐去看学校3号楼前的樱桃，满心期待看到红艳艳的樱桃挤满枝头的可爱模样。然而，当我看到樱桃的一瞬间血压飙升——两棵樱桃树的三根粗壮枝干被硬生生折断，惨兮兮地耷拉着，树下的小灌木也被踩得贴到了地面。“这些熊孩子！想吃樱桃可以摘，怎么连树枝都扯断了？”我站在树下愤愤不平地碎碎念。

我立即拿起手机，将樱桃树的惨照发在学校大群和行政小群，请教师教育学生爱护学校的一草一木，请保卫处负责人立即查监控，务必找到“凶手”。

乖乖，樱桃树下来过一批又一批“客人”，高年级的、低年级的，摇树的、拽枝的、扛着笤帚当“作案工具”的，甚至还有直接上树的！树下的“同伙”也没闲着，有的负责传递战利品，有的摘下来就往嘴里塞……那叫一个分工明确、配合默契！看着监控，我恍然大悟，难怪前两年樱桃刚红，一夜之间就神秘消失，原来不是鸟儿“捷足先登”，而是孩子们“近水楼台先得月”呀。

我非常生气，沉默了好一会儿，但转念一想，我们种下果树的初心是什么？不就是让孩子知道这是樱桃、那是桃子吗？他们仔细观察着校园里的一切，从花开等到果熟，相互协作，亲手采摘，还学会了分享，不也是我们想要的吗？但是，野蛮采摘肯定不行，爬树摔了更是危险，今后该怎么做呢？

晨会动员，讲明初衷，让责任与希望扎根萌芽

作为校长，我给学生上了一堂集体晨会课：

亲爱的孩子们，当校园还只是图纸的时候，我们就和设计师叔叔阿姨约定，要让这里一年四季有花也有果。因为我们希望，你们能在成长路上遇见更多的生命奇迹——知道枇杷在寒冬里悄悄开花，发现红薯像宝藏一样藏在泥土下，看着西红柿像小灯笼挂在枝头晃呀晃……如今，这个愿望真的实现啦！海棠、紫藤、栀子、菊花、梅花，一茬茬盛放；樱桃、枇杷、石榴、红枣、桔子，也在不同季节捧出甜甜的礼物。更棒的是，你们和老师、亲人一起，亲手在种植园里栽下了许多小礼物。

孩子们，校园里的每一片叶子、每一朵花、每一颗果子都属于大家，我们要好好爱护它们，让更多的老师和同学看到它们、欣赏它们、了解它们。果实成熟了，我们能不能等等管理班级的安排，等等他们的分享？

认领植物，做好课程，让教育像植物一样自然生长

要真正让孩子们爱上植物，只靠说教是苍白的。因此，我们还开展了综合性学习。

第一，认领植物，开启“植物养成计划”。每个班在校园里认领一株植物，观察新芽萌发的惊喜，享受第一朵花开的浪漫，等待果实成熟的成就感——这不就是现实版的小王子与玫瑰吗？只不过，主角换成了我们学校的小朋友和他们的“绿色小伙伴”。

第二，边学边做，变身“植物小专家”。光有热情不行，还得有点真本事。孩子们可以在图书、短视频里学习修剪、施肥、治虫，甚至搞点“科学实验”。

第三，记录故事，让成长有迹可循。用画笔描绘植物的生长，用文字记录与它相处的点滴。这些不仅是作业，更是未来的“童年回忆录”。说不定哪天，某个孩子会像达尔文一样，因为观察植物爱上科学呢！

在照料植物的过程中，生物、美术、劳动……各种实践课“不请自来”。一年之后，换一株植物继续“练级”。等到孩子们和植物成了真正的朋友，“辣手摧花”“野蛮摘果”的故事自然就绝迹了。毕竟，谁会对自己的好朋友“下狠手”呢？

如此一来，教育不再是枯燥的说教，而是像植物一样，在自然的土壤里生根发芽、开花结果。

安全采摘，学会分享，让快乐和平安并肩同行

安全，是我们必须考虑的。在看到樱桃树枝被折断、树下的小灌木“惨遭踩踏”时，我的第一反应是生气，心里埋怨孩子们没有爱护植物，第二反应是长舒一口气，幸好没有小朋友从树上掉下来受伤。为此，学校还做了几件事。

一是给大地铺一层“软垫”。将果树下的硬质灌木换成麦冬、沿阶草或佛甲草这类柔软的地被植物。这样，即使有小朋友意外摔倒，也能像跌进“绿色地毯”一样，而不是被扎成“小刺猬”。

二是配备“采摘神器”。学校给每棵果树配备带网兜的长竹竿，让孩子们站在地面就能轻松摘到高处的果子，既避免了爬树的危险，又能享受收获的喜悦。

三是让安全提示“看得见”。在校园的果树旁增设醒目有趣的提示牌，如“樱桃好吃，安全第一”“采摘快乐，脚下留心”，提醒孩子们注意安全。

四是把采摘变成“安全实践课”。借此机会给孩子们上一堂安全采摘实践课，教他们如何正确使用工具、如何团队协作、如何保护自己和植物。

我想，这些看似微小的行动，一定会编织出最生动的成长图景。

总之，让我们以包容之心看待每一根被意外折断的树枝，以智慧之眼发现每一个教育契机，以温暖之手呵护每一颗探索的童心。因为终有一天，这些在樱桃树下嬉戏的孩童，会成长为懂得敬畏生命、珍视自然的大人。而那时，校园里的每一棵果树，都将成为他们记忆中最甜美的童年印记。

（作者系江苏省如东县实验小学教育集团友谊路校区校长）

《中国教师报》2025年09月17日第6版