教室有“花”事

“我们是祖国的花朵，阳光下尽情唱着歌……”作为守护祖国花朵的园丁，我常常在想如何养护好这些“小花朵”呢？于是，一年又一年，我和学生慢慢打造出独属于我们班级的“花文化”。

向日葵金黄的颜色、热烈的姿态，像极了孩童身上的蓬勃生命力。去年开学前一日，我特意去花店买了一朵饱满又特别的向日葵，还在黑板上绘制了“园丁灌溉向日葵”的板报，静静等着一年级的小萌新来报到。

第一次见面，送你花一朵

九月的风裹着淡淡的桂花香，阳光洒在校园的每一个角落。我站在教室门口，迎接着这群刚踏入校园的学生。他们的眼睛里闪烁着对小学的向往，又似乎藏着一些羞怯。做完自我介绍后，我让学生也上台介绍自己，可他们你看我、我看你，没有一个人敢上来。我笑着说：“别紧张，今天我请来了一位朋友，能为你们注入神秘的力量。”“是什么？”“老师，你会魔法吗？”学生你一言我一语，好奇地追问。我从讲台下拿出那朵向日葵，告诉他们只要拿着这朵花，就能获得神秘力量，再也不怕上台发言了。“真的吗？我要试试！”也有学生疑惑：“老师，这是向日葵吗？我妈妈买过，和黑板上画的差不多，但跟这朵不一样啊。”“这是‘玩具熊向日葵’，摸上去像小熊的毛一样软，还拥有神秘力量，谁想第一个来试试。”我鼓励学生。

在好奇心的驱使下，第一个学生走上台，摸了摸毛茸茸的花瓣，一脸满足地开始自我介绍：“我叫XX，我今年七岁了，我喜欢小狗”“我叫XX，有个双胞胎妹妹”……就这样，45个学生依次介绍了自己，我知道是这朵向日葵给他们带去了“自信”与“勇敢”的力量。

日子慢慢走，一起种花去

随着时间的推移，学生逐渐适应了小学的生活，他们变得活跃、自信。我决定带他们进行一项新的活动——种花。我想，这不仅能让他们亲近自然，还能培养他们的责任感和耐心。

那天下午，我带着学生来到学校的农场。这里早已备好花种和工具，我先介绍了不同花种的特点与种植方法，然后让他们自由选择。“老师，我想种向日葵！”一个小男孩兴奋地喊出声，其他学生也纷纷附和。看来上次的向日葵给他们留下了深刻印象。“那我们就一起种向日葵吧！”我话音刚落，学生就异口同声地说：“好！”

学生小心翼翼地把花种埋进土里，轻轻地浇上水，眼神里充满了期待。“老师，多久能开花？”一个小女孩好奇地问。“大约需要几个月的时间。”我回答。从那天起，每天放学后总会有几个学生留在花园里，给花浇水，观察它们的生长情况。

一天天过去，花种开始发芽，长出嫩绿的叶子。学生兴奋地围在花苗旁，讨论着它们的变化，用画笔和文字记录下生长过程。他们在日记里写道：“向日葵的花杆是绿色的，直直的杆子上有白白的绒毛……”在学生的细心照顾下，向日葵长得越来越好。他们也开始明白，每一份关爱都能让生命更加美丽。

花开的季节，嗅到花芬芳

夏天悄然而至，农场里的向日葵终于开花了。这不仅仅是一朵花的盛开，更是学生成长的象征——他们用自己的努力，见证了生命的奇迹，体验了成长的喜悦。我决定带他们进行一项新的活动——赏向日葵。这既能亲近自然，又能培养学生的观察力和审美力。

阳光下，金黄色的花瓣闪闪发光，仿佛在向我们微笑。学生欢呼雀跃地围在向日葵旁，眼神里满是自豪：“看，这是我们种的花！”我向学生介绍了向日葵的特点和花语，学生好奇地观赏着每一朵向日葵，闻着它们的香气，讨论着它们的样子：“这朵向日葵好高！”“花瓣摸起来好软！”

“老师，我们可以把这些向日葵画下来吗？”一个小女孩问道。“当然可以。”我鼓励道。学生兴奋地拿出画板和画笔，认真地描摹。看着他们专注的模样，我喃喃自语：“教育的美好不就在眼前吗？”

学生的画作逐渐完成，他们自豪地展示着自己的作品。这些画作不仅仅是向日葵的再现，更是学生对美的追求和表达。“我们把这些画挂在教室里吧！”一个小男孩提议道。从此，我们的教室不仅是学习的地方，也是欣赏美、感受美的空间。

花香瓜子香，我们赠出去

一个月后，农场里的向日葵结出了饱满的瓜子，沉甸甸地挂在枝头。我带着学生来到农场，让他们自由选择想要收获的瓜子盘，体验劳动的乐趣和收获的喜悦。

“这个瓜子盘好大啊！”一个小女孩惊呼道。“这个瓜子盘结的是大瓜子，果仁特别饱满，吃起来特别香。”我解释道。“那我们把这些瓜子制作成炒瓜子吧。”另一个小女孩提议道。于是，学生欢呼起来，迫不及待地开始剥瓜子，小心翼翼地放在盘里。晾晒了几天后，我带着他们去食堂进行炒制。学生兴奋地品尝着自己的劳动成果，脸上洋溢着满足和幸福。

农场里除了收割后的向日葵，还盛开着其他不同品种的向日葵花朵。“老师，我想把这朵向日葵送给我的妈妈，她一定会喜欢的”“老师，我想把瓜子送给保安叔叔，他们总帮我们”“老师，我想送给图书管理员，她给我推荐了许多好看的书”……我连连点头：“你们的提议太棒了，分享可以让我们与他人之间的关系更加亲密。”

社团课上，我和学生一起把炒制的瓜子装袋、贴好封口签，不少学生还在外包装上画了精美的图案。随后，学生带着满含心意的礼物出发了。收到礼物的人都又惊又喜，学生也格外得意。通过亲身体验，学生不仅感受到自然的美丽和生命的奇迹，还学会了珍惜和感恩。

这一年，我把“花”装进了教室，打造了独属于我们班级的浪漫与爱。未来，我会继续陪伴学生，一起探索世界的奥秘，一起感受美、创造美、收获美、分享美。因为我知道，教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的交流、生命与生命的碰撞。期待下一个花开的季节，我们能收获更多的芬芳和喜悦。

（作者单位系浙江省湖州市新风实验小学教育集团）

《中国教师报》2025年11月12日第8版