以教育家精神铸“工匠之师”

作为培养职业教育“工匠之师”的摇篮，职业师范教育教师团队建设质量直接决定职教师资队伍的源头活水，进而影响技术技能人才培养的整体水平。

吉林工程技术师范学院教育科学学院教育学专业立足职业教育高质量发展现实需要，以教育家精神为根本遵循，聚焦职业师范教育学教师团队建设命题，构建并完善了“六坚”建设模式。

该模式在深刻剖析教育家精神内涵的基础上，将其从宏观理念具象化为“坚志、坚德、坚慧、坚行、坚爱、坚道”六个可操作、可观测的维度，分别融入团队建设方向、师德风范、专业智慧、实践能力、职业情怀与文化使命等关键环节，形成了纵向有精神支柱、横向有品格基石、中轴有能力引擎的有机整体，回答了教育家精神在教师团队建设中如何落地的实践之问。

坚定学科志向，筑牢“坚志”根基。职业师范教育学教师团队始终以坚定的学科志向守护职业师范教育底色。面对中职教育发展过程中的起伏，团队未曾动摇培养中职教师的学科使命，长期保持学科地位，在中职教师培养与职教学术出版领域形成了国内领先优势。与此同时，团队以让教育学成为吉林省高等教育学科体系中的重要一极为使命，坚持并发展省内唯一以职业师范为特色的教育学专业方向。在学校层面，教育学作为职业师范教育的龙头学科与核心专业，持续研究职业师范教育学专业人才培养规律，有力保障了学校整体“师范性”定位。

涵养师德品格，塑造“坚德”风范。团队在长期实践中形成了独特的师德建设传统。自2007年成立起，团队便确定了“正气、志气、大气、朝气、锐气、才气、灵气、和气”的团队精神标识，悬挂于办公区域近20年，持续激励教师成长。对标“四有”好老师要求与职业技术师范教育专业认证标准，团队在全国职业师范教育学专业率先提出“明师德、爱教育、懂职教、敢创新、善教学、会研究、能协调、有发展”的培养目标。同时确立了“特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献”的要求，在重大任务面前做到日常浸润、用时显效，使师德风范在急难险重工作中得到持续锤炼。

分类施教精业，锤炼“坚慧”本领。团队持续研磨教学内容与方法，根据不同专业特点实施分类教学，将教育智慧转化为可感知、可评价的教学行动。在工科类师范专业，推行职业院校名校长、名教师上讲台制度以及劳动模范、技能名师讲座制度；在文科类专业，组织职业教育经典著作研读与职业教育社会问题圆桌式研讨；在教育学专业内部，探索学生驻中国职业教育博物馆研学的“馆修制”、参与科研机构课题研究的“研修制”、进入中职学校实训的“研训制”、自主编辑期刊的“‘青师’活动育人制”以及学习成果可转换的“学分制”，通过文理分类施教与多样化的实践育人载体，团队的专业智慧在因材施教中得到充分彰显。

深耕实践场域，砥砺“坚行”水平。教学能力与教研能力并重，是团队提升实践水平的基本路径。在提升职业院校教育教学与管理能力方面，团队联合吉林省内15家优质职业院校、4家职业教育科研机构及2家职教企业集团，建立“教科校企”协同机制，在职业学校设立20个教师兼职岗位，教师每年进校实训不少于3个月，在真实职教环境中锤炼育人本领。在提升职教科研能力方面，团队依托参与建设的中国职业教育博物馆，设立10个兼职馆员岗，教师定期到岗参与馆务管理与期刊编辑工作，在文化整理与学术服务中拓宽专业视野。

厚植职教情怀，熔铸“坚爱”底色。团队以大境界之爱与细微之爱共同浇灌职教沃土。几代成员深耕职教领域40余年，创造了我国职教史上多个开创性成果——创办全国首个高校职业教育研究所、首个职教专业学术期刊《职业技术教育》、首个省级职业教育重点学科、首个职教师资教育联盟以及首个中国职业教育博物馆，同时为教育部及吉林省撰写政策咨询报告百余份，持续推动区域与全国职教改革发展。在关爱学生方面，团队践行“用思想启迪思想、用生命照耀生命”的理念，通过成立书院制实现师生同吃同住共学共研，在教育实习中引导学生深入理解职校学生，以个人的信念与行动感召学生认同职业教育、热爱职业教育。

传承文化薪火，树立“坚道”追求。团队以建设、运用与传播中国职业教育博物馆为核心载体，树立职业教育文化传承之道。从2007年至2021年，历经15年建成中国职业教育博物馆，系统收藏并展示从远古至新时代的千余件珍贵职教文化展品，守护职业教育的文化根脉。在此基础上，团队创建了“一核多点全覆盖”的博物馆文化育人基地网络，形成涵盖课程指南、示范课程与校本课程的博物馆课程体系，并探索访问制、体验制等博物馆文化育人模式，让职教文化进入育人主渠道。2023年，中国职业教育博物馆被教育部确定为“全国职业院校‘同上一堂思政大课’基地”，同年承办商务部主办的“发展中国家职业教育模式与技术技能研修班”，向国内外展示中国特色职业教育发展历程与文化风采，提升了中国职业教育文化的国内国际影响力。

经过多年扎实实践，“六坚”建设模式有力推动了团队建设、学科专业发展、人才培养质量与理论研究水平的整体提升。职业师范教育学教师团队获评全国高校黄大年式教师团队；毕业生职校就业率稳步增长，用人单位普遍反馈其“师德师风正、育人理念新、教学能力强、扎根一线稳”。在理论研究方面，团队承担多项国家级、省部级课题，发表高水平论文，出版系列著作教材，获多项国家级与省级教学科研成果奖励，并为职业教育政策制定提供了坚实的智力支撑。

未来，吉林工程技术师范学院教育科学学院教育学专业教师团队将继续以教育家精神为引领，深耕职业师范教育沃土，在持续完善“六坚”建设模式中提升团队战斗力、专业竞争力与社会影响力，努力培养更多堪当大任的“工匠之师”，在服务职业教育高质量发展的时代进程中贡献新的师范力量。

（作者单位均系吉林工程技术师范学院）

《中国教师报》2026年04月15日第15版