我的2019书单

荐读者： 安奇（诗人、宁夏教育厅教研室语文教研员）

1.《经典与树人》 岳维鹏 著 宁夏人民教育出版社

“常读经典，回到原点，探索教育初心”是岳维鹏校长挂在口头的一句话，他所著《经典与树人》正是一本力图回到原点的著作。此书颇不同于其他教育论著。作者并不想当然，而是老老实实地研究古典文献，字斟句酌，不妄说一句，也不随意展开。本书共有六个部分，从“四书”追寻到“先秦”的其他典籍，从“汉唐”儒学深入到“宋明”学家，更寻迹于清学典籍探索教育智慧，最后，也从民间传统教育的智慧中去探索教育的一些基本策略和规则意义。怪不得顾之川先生在为本书所作的序中说：“他敬畏经典，有着强烈的继承情怀。此书是国内第一本按照此规律探寻的教育著作。”

2.《依稀识得故乡痕：漆家山50年村史》 漆永祥 著 北京大学出版社

已经很多年没有一气呵成地读过整本书了，此书是近些年来第一本让我熬夜读完的书。读完恰是天空发白之际，丝毫没有疲倦，心中充满感慨，因为读到了真实经历，现实有情，历史无情。漆永祥先生说，“自古僻壤皆无史，且留一册在人间”，仅此一句就深动情怀。严格说起来漆家山距离我生活的地方不远，送给我书的陈恒舒博士说，“此书一定会勾起你的故土情思”。果然如此！透过此书，我更加深入地了解了西部黄土高原上的人物风情、习俗习惯，认识了作者笔下的漆家山众生，也就了解到漆永祥先生做学问的真性情。最重要的是，它不是虚构作品，而是严格意义上的家族史探寻，寻到了文化源流从民间上升的唯一通道。

3.《西夏史诗》 杨梓 著 黄河传媒出版集团阳光出版社

我在2000年读过《西夏·上卷》（宁夏人民出版社），2006年读过《西夏史诗》（文化艺术出版社）整本。如今阳光出版社再版了这本书。诗人杨梓提笔写下第一行有关西夏的诗句是在1995年1月20日，写作完结是在2004年3月20日，整整十年。西夏，这个曾行走在西北土地上的隐秘王朝，通过诗歌的形式得以再次呈现，从平原到高原、从兴盛到衰亡、从命运的高点下沉到历史的低谷、从故去到再次在诗歌中鲜活起来，因为诗歌本身的叙述暗合了西夏的历史，读者可以从全新的视角了解西夏。建议读者暂停脚步，卧看风云沧桑变幻。如果史诗中的景象能引起内心悸动，何妨安坐于室内，品读《西夏史诗》，只要阅读就一定会得到“将刹那收于永恒，将辽远隐于草芥”的感受。

4.《点亮生命灯火》 于漪 著 商务印书馆

于漪先生是中学语文界的榜样，也是全国教育界的楷模。先生的远见着实令人钦佩，早在上个世纪80年代，就清晰地看到了语文教学对国家未来的意义。她说，“我们今天的语文教学不是建筑在零的基础上”（P118页），仅此一句，我们就能意识到，于漪先生40年前提出的继承与创新的问题，在今天看来更加重要。先生不是在某个问题上纠结，而是放开眼界，既看到历史的问题，也看到空间的问题，心中有大中国的情怀。不仅仅是具体到一节课的教案，也深入到思想精神的层面，如何教育学生，如何培养教师，都是她具体关心的内容。关心成长、关心未来，从个体到整体，都在她的心中。当创新实现之时就是教师意义的呈现之时。先生之书，时刻在点亮教师的精神世界！

5.《历史的温度》（1、2） 张玮 著 中信出版集团

这两本书主题分别是“寻找历史背面的故事、热血和真性情”“细节里的故事、彷徨和信念”。张玮从他的微信公众号“馒头说”推送文本开始，一直写了下去，写到让我觉得不可思议，如此多的人物，要探索如此多的历史细节，得阅读多少书籍？可以说是困难重重，尤其是从历史人物，追寻到现实生活，从一个角度，写到诸多角度，阅读与写作变成了一个不断的推进过程，过程是最有力量的。历史的光明与黑暗、人性的探究与品读、世界的疯狂与平静，每一样，都解读到最深处。读张玮，可以更好地反省自己：我们如何把自己交代给历史？

《中国教育报》2019年12月09日第9版