李福生：“10后”学校的“60后”校长

2014年8月30日，暴雨中的江西省会昌县，李福生撑着伞看着工人终于赶在第二天开学前，给学校接通了自来水，可算松了口气。新学期，一所崭新的高中——会昌县第三中学（下文简称“三中”）正式招生。李福生成为该校校长。

    “五自之星”照亮润心舒心暖心能量场

办学时间不长，教师平均年龄才二十多岁，但在李福生的带领下，这所年轻的学校不仅学生数超过三千，还成为江西省德育特色发展实验学校。

一直在重点高中任教，并且担任过分管教学和综治工作的副校长李福生，以善于解决问题著称。作为县城里的第三所高中的校长，李福生明白，目前面对的最大问题是，优质生源都去了重点高中，均衡生以抽签的形式，决定是去重点高中还是来三中。

在人们对这所崭新的学校持观望态度时，李福生从身边小事做起，将关注点放在了德育上。

“最初的想法很简单，这些学生刚经历中考，需要树立信心，养成良好习惯，唤醒他们向上、向善的内驱力。”李福生介绍，“学校属于全寄宿制，根据‘教育即生活’‘生活教育’理论，我们决定拓宽德育内涵，把德育与智育、体育、生活技能教育、心理健康教育等日常工作结合起来。”

学校以学生管理自主化为德育的抓手，制定“普通高中特色发展之争创‘五自之星’方案”，通过编写五自德育校本教材、开设专门的德育课程，推出班级个性化管理举措；面向全校，选拔学生志愿者参与到德育管理岗位中来，以此培养学生的自主学习能力和自我管理能力。

同时，通过开展“五自之星”（学习自主之星、行为自律之星、健身自觉之星、生活自理之星及交往自信之星）、“星级文明寝室”评比，在晨会中专设“五自讲台”等活动，引导学生向上、向善。

在一系列举措下，学校逐渐成为润心、舒心、暖心的能量场。

创新机制提供用心尽心慰心平台

“人人都有机会，人人都有平台。”“85后”的周长菁是学校的副校长，他介绍说，学校里像他这样从普通教师成长为管理层或者教学骨干的还有不少，其中有两位因为能力出色，还被提拔到外校当校长。

年轻的学校，分来的教师多为近三年签约的师范类毕业生，教师平均年龄仅二十八九岁，如何带好这支年轻的教师队伍，成了摆在李福生面前的又一难题。

“知识结构没问题，只是缺乏经验，但有成长的渴望和逐梦的激情。”为此，学校将心思放在创新教师激励机制上，为教师发展营造良好的环境。

通过实施师能工程、青蓝结对工程、名师工程、科研工程等教师成长工程，丰富教师培训内容，打造教师成长平台。学校还建立完善考评机制、教育教学奖励机制和目标激励机制，关注教师渴求，调动和激发教师工作积极性。

不管是教学岗还是管理岗，只要年轻教师愿意干，学校都会给他们提供平台。

“一开始不会，我就手把手交。”李福生在办公室放了一套功夫茶具，得空就约年轻教师来喝喝茶，聊困难、聊成长，“60后”的李福生，努力和“85后”“90后”教师交朋友。时间一久，这群年轻教师就把校领导班子当成了家长，不仅给班子里的几位校长分别起了“睿智型校长”“儒雅型校长”“务实型校长”等外号，还会将自己生活中的困难说给他们听。

尽管办学条件有限，学校还是会在力所能及的前提下，解决教职工所反映的问题：协调出周转房，解决更多教师的住房问题；利用一楼的架空层，给教师建一个能喝茶看书的休息室；将一间闲置教室改造成教师健身房，虽然器材还在不断丰富，却已吸引了越来越多的教师……

一系列用心、尽心、慰心的举措，让年轻教师的工作和生活热情如火。

    “文化+特长”丰富学生成长成功成才方向

目前，学校只有三届毕业生，却已有三百多人通过专业学习，被大学录取，并开创了学校以均衡生考取“985”重点高校的先例。2018年、2019年，学校连续获得“赣州市教育教学质量先进单位”称号。

“最欣慰的还是赢得了百姓的肯定。”李福生坦言，现在大家终于能放心地把孩子送到三中来了。

诀窍在哪儿，李福生回答说“文化+特长”。

除了争取把有潜质的学生送入本科院校，学校还通过开设美术、书法、音乐、体育、传媒等多个高考专业课程，让更多学生根据自己的兴趣爱好和专业特长，选择不同的专业进行学习。

现如今，校园里随处可见学生的书法作品，以书法为代表的艺术教育特色弥漫校园。

“最初，只是了解到美术老师吴人英有书法专长，正好学生有学习的兴趣，我们就建起书法教室，提供各类教材，开设起书法专业课程。”李福生介绍，在学校的大力支持下，吴人英老师愣是将兴趣发展成专业。学生们在“兴趣”的驱动下也很“给力”，近三年来，学校先后有38名学生被郑州大学、兰亭书法艺术学院的书法专业录取。

此外，学校根据学生兴趣开设丰富多彩的选修课，加强教育教学精细化管理，化学、物理等学科在国家级、省级等重要竞赛上也多有斩获。

“深挖资源、创设平台。”地处革命老区，李福生认为，学校最大的资源还是一群吃苦肯干的师生。

《中国教育报》2020年07月15日第5版