人工智能赋能教育生产力的机理与进路

　　《教育科学》2025年第3期刊发吴河江、吴砥、谢晶《人工智能赋能教育生产力的机理与进路——兼论教育的生产力属性》一文提出，教育生产力与技术发展息息相关，教育对生产力的影响从“表现不明显”提升到了“成为推动生产力发展的绝对性因素”。教育生产力的发展得益于教育功能的强化，即个体功能与社会功能的强化。技术、教育与生产之间具有本质上的耦合性。人工智能赋能教育生产力的机理在于可提升教育的个体功能与社会功能。从提升教育的个体功能来看，人工智能可变革教育中介系统以优化人才培养模式，提供优质教育资源以提高教育对人才的培养水平。从提升教育的社会功能来看，人工智能可引导社会价值观以强化教育服务生产能力，促进教育公平以增强社会生产活力。依据人工智能赋能教育生产力的机理分析，人工智能赋能教育生产力的进路可从以下几个方面进行：变革教育中介系统，培养智能时代所需的人才素养；建设优质教育资源，提高人才培养质量；引导社会价值观，聚合社会生产力；推进教育公平，促进劳动力结构均衡。（王若熙 辑）

《中国教育报》2025年08月16日 第03版