校长要带头提升“五育”素养

　　我国中医有“五行养生法”“调好五脏平衡”之说，新时代教育有“五育”并举、“五育”融合之要求。二者看似无关，核心却都指向人的健康成长。当下，有的学校存在“五育”发展不平衡的问题，往往是“智育”占据主导，追溯根源，这常与校长教育观念陈旧、自身“五育”素养不足有密切关系。好校长既不该做盲目比拼的“卷王”校长，也不能做素养能力有短板的“跛脚”校长。校长素养的提升应跟上时代步伐。每一位校长都应清楚，“五育”并举不只是针对学生的要求，也是当下校长必须具备的新的基本功。

　　提升人格素养，塑造高尚品格。德育居于“五育”之首，对校长而言，既要有心怀大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，做正直、善良、人格魅力高尚的楷模，做堂堂正正、有亲和力的好校长，更要做“五观端正”——即教育观、人才观、质量观、人文观、幸福观都正确的“掌门人”。

　　厚植学养根基，提升管理智慧。好校长要牢记“学为人师、行为世范”，既成为教育教学的行家里手，做到业务精湛、有学识魅力，具备课程与教学领导力，握有专业话语权，也要有启智润心、因材施教的育人智慧，有先进的办学思想、科学的管理智慧，以及求是创新的躬耕态度，具备较强的教育研究与写作能力，形成一定的学术知名度。

　　锤炼强健体魄，筑牢健康根基。蔡元培曾指出“完全人格，首在体育”，张伯苓也强调“不懂体育者，不可当校长”。新时代背景下，体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程。校长要将学校体育纳入立德树人主渠道，保障体育课、课外锻炼和健康教育时间，注重培育学生体育兴趣与特长，聚焦“教会、勤练、常赛”，打造“能出汗的体育课”，让学生心态更阳光，体质不断增强。另外，校长也要注重发挥带头示范作用，利用业余时间坚持体育锻炼，用规律运动保持充沛精力与积极状态，校长还可借助体育活动拉近与师生的距离，让体育精神真正融入校园日常。

　　涵养美育素养，提升审美能力。美育既是审美教育、情操教育、心灵教育，也与思想道德教育紧密相关，不仅能有效提升审美素养、陶冶情操、温润心灵，还能激发创新创造活力。对师生而言，遇到一位有美育素养、懂人文情趣的校长，无疑会让校园生活多一份幸福感。校长要主动为自己增添文化细胞、艺术细胞，一方面注重提升学生的审美素养，通过书画作品展、歌咏比赛、校园文化艺术节等，构建时时、处处、人人的美育育人环境，让美育浸润校园；另一方面，要做以美育己育人的先行者、引领者，用自身的美育实践为师生树立榜样，带动校园美育氛围的整体提升。

　　增强劳动素养，培育实践能力。校长首先要在观念上重视劳动教育，切实认识其重要性、必要性。引导师生全面认识新时代劳动教育的价值，树立“崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动”的观念，培养师生正确的劳动观点、态度、习惯和技能，最终实现“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”。同时，校长自身也要提升劳动素养，主动带头参与劳动、练就劳动本领，在劳动中磨炼坚强意志，在酸甜苦辣中体会劳动教育对成长的意义——既领悟“锄禾日当午”的艰辛，也读懂“劳动是一切幸福的源泉”的道理，以过硬的劳动素养为自身成长与办学实践赋能。

　　（作者系江苏省泰州中学原校长）

《中国教育报》2025年11月07日 第06版