以文润教 向优而行

　　开栏的话：党的二十届四中全会明确，“十五五”时期是“基本实现社会主义现代化夯实基础、全面发力的关键时期”。教育作为国之大计、党之大计，战略支撑作用愈发凸显。在此背景下，区域周刊开设专栏，首站聚焦儒家文化发源地、孔孟之乡济宁，专访济宁市人民政府副市长李丽，解码当地教育高质量发展的蓝图与实践。

　　承千年儒风，启未来之教。“十五五”时期是我国推进教育强国建设的关键阶段，济宁市立足地域特质，以清晰定位与扎实实践，奋力擦亮孔孟之乡教育品牌。

　　明定位：

　　济宁教育有“四重角色”

　　记者：党的二十届四中全会为“十五五”发展锚定了方向，结合济宁“孔孟之乡”的地域特质与教育基础，您认为当地教育在这一关键时期应扮演怎样的角色？

　　李丽：济宁始终把教育摆在优先发展位置，坚守“立德树人”根本任务和“为党育人、为国育才”初心使命，以“建设全省教育高地、擦亮孔孟之乡教育品牌”为总目标，努力办好人民满意的教育。“十五五”期间，我们明确济宁教育要扛起“四重角色”，把“国之大计”转化为“市之实策”。

　　现代化进程的“基础奠基者”。要推动基础教育从“基本均衡”向“优质均衡”全面跃升——针对学龄人口变化优化资源配置，保障义务教育学位充足，推动普通高中多样化发展，通过智慧校园、名师资源共享，破解城乡、区域、校际差距难题。

　　城市竞争力的“人才供给者”。引导职业教育走差别化、特色化路线，围绕优势产业组建行业产教融合共同体，开展人才培养、技术攻关，让人才培养与产业变革、技术升级同频共振。

　　新质生产力的“创新赋能者”。推动校地校企共创高能级创新平台、共办特色专业、共建现代产业学院，促进高校科研成果转化为现实生产力，全面推进人工智能赋能教育教学，提升师生数字技能。

　　共同富裕的“民生守护者”。持续深化“双减”成效，提升课后服务质量，满足学生多样化需求，健全从学前到高等教育的资助体系，稳固普通高中招生规模，缓解家长的中考焦虑，让教育获得感成为民生幸福的重要支撑。

　　辨机遇：

　　借数字化“换道超车”

　　记者：当前教育发展面临学龄人口波动、群众优质教育需求升级等新情况，济宁教育在“十五五”期间，有哪些可以把握的战略机遇？又需要应对哪些挑战？

　　李丽：“十四五”期间，济宁教育打下了坚实基础，这是我们“十五五”再出发的底气，但机遇与挑战并存，必须清醒认识、主动作为。

　　先说两大战略机遇。一是教育数字化转型机遇。对济宁来说，这是破解城乡教育不平衡的历史性机会——可以把城区优质学校的名师课堂、精品课程送到农村偏远学校，让农村孩子享受到优质教育。二是人口结构变化机遇。学龄人口“脉冲式”波动看似是挑战，实则为教育从“量”的满足转向“质”的提升提供了空间。

　　再谈三大挑战。一是学龄人口“波动”与资源“错配”的矛盾。“全面二孩”政策带来的入学高峰仍在影响城镇中小学，小规模学校发展和资源闲置问题并存，如何优化资源布局是我们要破解的首要难题。二是群众“上好学”期盼与优质资源“供给不足”的矛盾。如何扩大优质资源覆盖面需要持续发力。三是人才培养与新质生产力需求“不相适应”的矛盾。人才培养体系还存在滞后性，如何让教育更好地对接产业需求，是提升教育服务地方能力的关键。

　　定目标：

　　各学段有了“路线图”

　　记者：“规划先行”才能少走弯路，您能否具体谈谈济宁“十五五”教育有何设想？到2030年，济宁的孩子能享受到怎样的教育？

　　李丽：我们的总目标很明确——“坚持以人民为中心”，围绕打造济宁教育强市总体目标，从群众最关心的身边事做起，让教育布局与经济社会、人口发展需求进一步契合，让每个孩子都能在“家门口”享受到优质教育。具体到各学段，我们也制定了清晰的目标：

　　学前教育要实现“普及普惠+优质保教”全覆盖。彻底解决“入园难、入好园难”问题。资源供给上，公办幼儿园在园幼儿占比要达到75%，14个县（市、区）全部创建为学前教育普及普惠县，农村地区“镇村一体化”管理全面覆盖，鼓励有条件的幼儿园招收2—3岁幼儿，推动“托幼一体化”发展。

　　义务教育要完成“优质均衡+全面育人”深度突破。14个县（市、区）要全部通过义务教育优质均衡发展县验收，实现集团化办学、城乡学校共同体全覆盖，持续巩固“双减”成果，保证学生每天2小时以上综合体育活动时间，培养全面发展的学生。

　　高中教育要构建“多样特色+精准育人”新格局。要打破同质化发展瓶颈，让学生有更多选择。学位保障上，高中阶段学位保障率稳定在100%，普通高中录取初中毕业生比例保持在70%以上，畅通职普融通路径，完善拔尖创新后备人才培养体系。

　　高等教育要达成“层次提升+服务地方”双丰收。高等教育要成为济宁经济社会发展的“智力引擎”。驻济宁高校要围绕“232”产业集群动态调整专业结构，推动科研成果转化应用，为传统产业升级、新兴产业壮大输送高素质人才。要构建覆盖全域的开放大学办学体系，推进学习型城市、学习型社区建设，打造“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会。

《中国教育报》2025年11月21日 第09版