探索科学实验评价方式转型

■聚焦中小学科学教育实验区、实验校改革探索案例①

　　为更加全面、客观地评估学生实验操作能力与科学实践素养，推动城乡实验教学高质量均衡发展，浙江省宁波市以评价改革为突破口，将实验操作测试纳入中考体系，创新构建事前、事中、事后三个阶段科学实验教学与评价新范式，推动科学教育由“知识本位”向“素养本位”转型。

　　事前把好“决策关”

　　宁波市2018年出台中考改革实施意见进行顶层部署，明确2021届起科学学科增设实验操作测试，满分10分，计入总分。采取“先试点后推广”方式，2019年在6个区县试点，2021年全域实施，至2025年累计服务考生32万余人次。在推进过程中，统筹教研、考试、装备三方力量，建立每月例会等常态化联动机制。考试院负责考试组织及评分，教研室负责命题，装备部门负责设备保障。同时，组建“市区校”三级专家研判团队，选用支持“先考后评”流程、4K分辨率的录像考务系统，评卷人员从专家库抽签产生，开展3轮评分标准培训，将评分误差控制在1分以内。

　　事中把好“标准关”

　　一是命题标准化，以课程标准为依据，确定10个实验为测试范围，摄制实验操作示范视频供学生日常观摩。考前30天公布当年6个实验试题，考前25分钟由考生随机抽取本人试题。二是装备标准化，全市统一招标配备录像系统、考评系统等设施，一期投入6600余万元建成137个标准化考场。三是程序标准化，评卷采用均衡赋分及“双盲评”机制，确保各实验成绩分布大体相当，最大限度确保阅卷公平性。2024年起引入AI阅卷，可识别12个关键得分点，准确率达90%，减少50%以上人工工作量。

　　事后把好“提升关”

　　一是优化结果应用，2024年起将科学实验测试成绩调整为以等级制呈现（A/B/C三等），A等作为优质高中自主招生和定向分配招生的前置条件，避免学生陷入“应试式”训练。同步试点基于AI的“即学即测”模式，推动学生“全学全练”。2025年全市学生科学能力A等比例达93%左右。二是提升教师能力。近三年累计开展实验技能培训活动超50场，覆盖教师1万余人次。同时通过教共体建设，城区学校每周与乡村学校同上一节实验同步课，每月派教师驻点指导。三是整合校外资源。将课标实验项目与宁波特色产业融合，并联合高新企业、高校等拓展学生实验空间。目前全市“一校一基地”全覆盖，首批54家企业及高校高端实验室纳入“共享实验室”名单，年均接待学生超20万人次。

　　面向未来，宁波市将紧抓人工智能发展战略机遇，对初中学校实验室进行AI改造，探索构建集“实时监测、智能分析、精准反馈”于一体的智慧实验教学体系，实现全市中小学生实验操作“应学尽学、应考尽考”。

《中国教育报》2026年07月13日 第03版