走近赤水河战场阐明“四渡”逻辑

　　提问

　　代禄敏 贵州大学马克思主义学院2023级硕士研究生

　　习近平总书记曾在贵州遵义会议陈列馆观看“四渡赤水”多媒体演示片时称赞：“毛主席用兵如神！真是运动战的典范。”我重温四渡赤水这段历史，通过查阅《中国共产党简史》，找来地图对照看，还听了《长征组歌》里“四渡赤水出奇兵，毛主席用兵真如神”的唱段，产生了两个疑惑。第一个疑惑是，红军为什么要“四渡”赤水？从地图上看，一渡向西，二渡折回贵州，三渡再入川南，四渡又向东。这样来回机动，看上去有点像“兜圈子”。这到底是事先设计好的，还是根据敌情不断调整的结果？为什么要在同一条河上反复渡过四次？第二个疑惑是，四渡赤水的“胜”究竟应该怎样理解？二渡后，红军激战娄山关、重占遵义，被称为中央红军长征以来取得的最大的一次胜利，但四渡赤水并不是靠攻下一座大城市或同敌军决战取胜的。那么，它真正改变了什么？为什么后来讲到长征中的军事指挥，总会特别提到四渡赤水？

　　解答

　　李传兵 贵州大学马克思主义学院院长、教授

　　习近平总书记在纪念中国工农红军长征胜利90周年大会上指出：“我们重温历史，是为了汲取奋进的智慧和力量。”这一重要论述为我们今天讲好长征故事指明方向。在红军长征这场堪称人类奇迹的壮举中，四渡赤水是其中一个极具代表性的传奇。代禄敏同学关于四渡赤水的提问，带我们穿越历史长河走近这场经典战役。其实，当我们把红军长征的战略决策还原到1935年初的具体处境中就会发现，四渡赤水不仅是中国共产党人战略智慧的集中体现，也是新时代青少年不断汲取养分的精神富矿。

　　1 四渡赤水的历史背景

　　由于“左”倾教条主义的错误领导，中央苏区第五次反“围剿”失败，中央红军被迫实行战略转移。长征出发时8.6万余人的队伍，在湘江战役中付出了极其惨重的代价，锐减至3万余人，中国革命到了危急关头。1935年1月召开的遵义会议，集中全力解决了当时具有决定意义的军事和组织问题，事实上确立了毛泽东同志在党中央和红军的领导地位，开始确立以毛泽东同志为主要代表的马克思主义正确路线在党中央的领导地位，开始形成以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体，开启了党独立自主解决中国革命实际问题新阶段，在最危急关头挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命。

　　遵义会议解决了军事和组织问题，但战场上的包围并未消失。蒋介石调集约40万兵力围堵中央红军，而红军只有3万余人。原定计划是北渡长江，同红四方面军会合。1935年1月28日，红军在土城战斗中，由于敌军不断增援，再战不利，奉命撤出战斗。第二天，红军从猿猴场（今元厚）、土城地区一渡赤水，西进川南古蔺、叙永地区。

　　可见，一渡赤水是一次临机处置。土城打得不顺，敌军不断增援，就及时撤出战斗；原来的路走不通，就换一条路。把这一点讲清楚，后面几次渡河为什么不断变向，也就比较容易理解了。

　　2 四渡赤水的行动经过

　　一渡赤水，避实就虚。1935年1月29日凌晨，红军从猿猴场（今元厚）、土城南北地区分三路一渡赤水河进入川南，准备寻找北渡长江的机会，但敌军很快加强长江沿线防堵，原定设想难以实现，于是改向扎西（今云南威信）集中。2月上旬，中共中央在云南威信境内连续召开会议，史称扎西会议，决定回师黔北、重占遵义。也就是说，原定计划并没有被当成不能改变的“死命令”。

　　二渡赤水，出敌不意。1935年2月18日至21日，红军从太平渡、二郎滩等渡口二渡赤水，突然回到黔北。敌军没有料到红军会“去而复返”，红军先后攻克桐梓、娄山关，再占遵义城。2月24日至28日遵义战役中，红军击溃和歼灭国民党军2个师又8个团，俘敌约3000人，取得中央红军长征以来最大的一次胜利。毛泽东同志在这一时期写下的《忆秦娥·娄山关》有这样一句：“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”这里要分清，“最大的一次胜利”直指遵义战役，它也是四渡赤水过程中的关键节点。

　　三渡赤水，调虎离山。遵义战役后，多路敌军向遵义、鸭溪一带合围。1935年3月16日至17日，红军从茅台及其附近地区三渡赤水，再入川南，并摆出北渡长江的态势。蒋介石随即调整部署，大批部队被吸引向川南。红军却没有继续北进，而是准备再次挥师东进。

　　四渡赤水，奇兵突围。1935年3月21日至22日，红军从太平渡、二郎滩、九溪口等渡口四渡赤水，迅速折回黔北。此后南渡乌江，佯攻贵阳，再向云南方向机动。到5月初巧渡金沙江，中央红军终于跳出了数十万敌军的包围圈。四次渡河只有放在连续变化的敌我态势中，才能看出它们之间的联系。

　　可见，“四渡”不是为了渡河而渡河。几次关键转向多次出乎敌军预料，红军以机动作战干扰和调动敌人、寻找战机，逐步把行动主动权拿了回来。

　　3 四渡赤水的历史影响

　　从军事上看，四渡赤水最重要的结果，不在于一城一地的得失，而在于中央红军通过连续机动作战逐步扭转被动局面，并为随后南渡乌江、佯攻贵阳、威逼昆明并巧渡金沙江创造了条件。这里要把两个层次区分开：遵义战役是中央红军长征以来取得的第一次重大胜利；四渡赤水作为连续的机动作战过程，使红军逐步争得战略主动。

　　从政治上看，四渡赤水也是遵义会议后新的中央领导和军事指挥在实践中经受检验的重要过程。从土城失利后的及时调整，到二渡后抓住战机，再到三渡、四渡连续调动敌军，这些实践显示出新的军事指挥所带来的变化，也使遵义会议所开启的历史转折逐步落实到实际斗争中。

　　从思想方法上看，四渡赤水尤其值得在思政课上讲明的是，它不是按照一个预先写好的方案执行到底，而是战场情况一变，行动方案就随之调整。习近平总书记在纪念中国工农红军长征胜利90周年大会上指出：“红军长征的伟大胜利之路，是依靠独立自主、实事求是走出来的。”四渡赤水把这种从实际出发、独立自主作判断的革命智慧具体呈现在战场上。如果学生只记住“用兵如神”，容易把历史讲成传奇，只有看清每次调整背后的依据，才更容易理解这段历史。

　　从历史进程上看，四渡赤水为随后巧渡金沙江、强渡大渡河和继续北上创造了重要条件。把它放在遵义会议后的历史进程中看就能明白，一次重大转折并不是在会议结束的一刻自动完成的，而是在此后一系列具体决策和斗争实践中逐步展开的。

　　4 讲明四渡赤水的四重道理

　　习近平总书记指出：“长征是一次检验真理的伟大远征。”思政课的本质是讲道理，将红军长征四渡赤水这一重要军事实践引入思政课教学，需要向新时代青少年学生讲明四重道理。

　　讲清楚“方向和道路”的道理。四渡赤水的胜利首先不是“奇谋”的胜利，而是正确领导、正确路线的胜利。要从遵义会议讲到“两个确立”的决定性意义，让学生懂得：一个国家、一个政党，领导核心至关重要，成熟的领导核心是在生死考验中形成的，是在斗争实践中赢得的。

　　讲清楚“实事求是、独立自主”的道理。习近平总书记在纪念中国工农红军长征胜利90周年大会上指出，“红军作战指挥实行了一系列符合实际、机动灵活的战略战术”。土城战斗没有达到预期，就及时撤退；长江防线难以突破，就改变方向；敌军被调往川南，就迅速折返。方案可以调整，目标不能丢；判断要根据实际，而不能拘泥于原来的设想。这样去讲，比单纯解释“灵活机动”更容易让学生理解。

　　讲清楚“敢于斗争、善于斗争”的道理。红军当然敢打，但更值得讲的是“怎么打”：有机会就集中兵力打，该转移时就迅速转移，遵义战役取胜后也没有停下来恋战。力量处于劣势时，怎样保存自己、调动对手、寻找战机，这里面有很具体的斗争方法。

　　讲清楚“理想信念与人民立场”的道理。理想信念和人民立场要讲，但不能脱离历史过程。长征条件极端艰苦，队伍为什么还能保持组织、纪律和方向，沿途群众为什么支持红军，都可以借助具体史料和地方红色资源来呈现，还可以把赤水河沿线的旧址、渡口和口述资料带进课堂，让学生自己去看、去判断。

　　回到开头的问题，红军为什么要“渡来渡去”？因为战场条件不断变化，原定方案必须服从实际。四渡赤水“胜”在哪里？遵义战役取得了中央红军长征以来最大的一次胜利，而四渡赤水整个过程更重要的结果是，红军逐步摆脱围堵、掌握主动，为此后的战略转移打开空间。把这些具体过程讲清楚，再理解“长征是一次检验真理的伟大远征”，就不会只停留在一句抽象结论上。

《中国教育报》2026年11月05日 第06版