山区求学路上的“摆渡人”——记河南省信阳市罗山县彭新镇公山小学教师李化勇

“丹心化着春雨洒，换来桃李满园香”。38年来，他扎根贫瘠的土地，守着简单的校舍，划着小船打着赤脚来教书。本着对事业的痴心，对学生的爱心，对工作的热心，对未来的信心，他在教育岗位上兢兢业业，执着教书，誓要为乡村教育坚守到底。

——题记

他，是一名教师，也是一名“船夫”，教师和船夫这两个原本毫无关联的职业，却在他身上共存了38年。

一叶扁舟载梦想

河南省信阳市罗山县彭新镇公山村位于石山口水库上游，四面环山，水库多条支流贯穿而过，滋润着大片稻田，养育着库区百姓。

水库伸出的“触角”把村子隔成了东西两部分。水面宽约500米，隔着河就可以看见对面的那所教学点——公山教学点。村子南边的孩子要到水库对岸的教学点上学，如果绕水步行到学校，就要多走1个多小时的田间小路，横渡水库是最快捷的方式。

李化勇的家在石山口水库边，与学校隔河相望。为了节省时间，从李化勇的父亲开始，他们就划着小木船去学校。李化勇继承了父亲的事业，也接过了他的船桨。

由于村中年轻劳动力基本外出打工了，上学的孩子中很多都是留守儿童，家长很难按时接送孩子。每逢雨季，一些孩子上学都是望“湖”兴叹。

为了不影响孩子的学业，减轻家长们的负担，最开始，李化勇用村里给他买的大铁船接送附近40多名学生。铁船没能坚持一年，李化勇又换成木船，常检查常修理。每次摆渡时，李老师都是先把船牢牢地固定在岸边，把孩子一个个抱上船，等孩子都上船后，他再跳上船，摇着桨，将船掉头，远离渡口……这样的场景，李化勇每天都要在石山口水库重复上演。

小船划破了8艘，乘坐过李化勇小船的孩子们一个个离开学校，离开家乡，走向人生更广阔的舞台。

一份执着守乡村

李化勇的父亲是一位老乡村教师，当身边人都纷纷选择更好的发展时，当时20岁的他义无反顾跟随父亲的脚步，从事起教育事业。

1981年3月，李化勇参加教育工作后，屡次放弃离乡进城的调动机会，坚守这个简陋的小学。“是教育的魅力和责任感让我坚持了下来。”李化勇回忆，1981年参加工作时，当时可以去工厂，一个月工资是37.5元，老师的工资是6元。父亲认为兄弟几个必须要有一个人继承他的事业当老师，李化勇打算试试看，没想到一试就喜欢上了当老师，一当就是一辈子。

李化勇所在的教学点有三个年级，两个教学班，十几名学生，实行复式教学。但因为贫困偏远，公山教学点很难留住老师，很多时候，李化勇是这所偏远山区小学唯一的教师，他既是校长、班主任，又是后勤人员、保育员。

复式班的课堂上，李化勇先让二年级的学生读书、做练习，再拿起课本给一年级的学生讲解课文；然后再让一年级的学生读书、写字，又开始为二年级学生解答疑难，讲授知识。每节课，李老师就这样穿插着“复式”教学，兢兢业业、有条不紊，连课程表上的体育、音乐、美术，一节也不落下。

“复式班教学，一定要提前备好课，备教材、备学生，时间要安排紧凑，组织好课堂教学是关键。”一心想把孩子教好的李化勇，自学教育教学理论，善学善思，努力从教学实践中摸索总结行之有效的教学方法。

他潜心研究复式教学的方法，他申请的县级课题《一、二年级复式教学方法初探》已结题，后来他又申请了省级教研课题《农村教学点语文高效课堂的研究》，他的复式课堂教学方法在全县得到推广。他画得一手好画，写得一手好字，笛子吹得悠扬动听，孩子们都称他为“超人老师”。尽管教学点的条件很艰苦，李化勇的语文课多次获得全镇教学评比第一名。村民都笑称他是导师，学生个个都是研究生。

“李老师多年一个人负责整个教学点的工作，虽然很辛苦，但各项教学、管理工作做得非常好，我们也多次征求他的意见，想把他调到条件较好的学校任教，他都不愿意，我们同行都很佩服他的坚守精神。”彭新镇中心校校长提起他，总是内心充满感激和钦佩。

一片真情系学子

彭新镇是劳务输出大镇，90％的学生家长外出务工，孩子们远离父母、缺少关怀，孩子们的健康成长是李化勇最关注的。

公山小学一年级学生王雯，父亲因意外离世，妈妈改嫁他乡。李化勇尽可能在生活上给予关心照顾，帮助孩子就医并给予资金帮扶500元，同时还联系郑州罗山商会捐款2000元，联系郑州爱德教育到他家进行捐款捐物等。

有些留守儿童性格倔强不好管理，李化勇常常换位思考和他们谈心。站在孩子的角度思考问题后，他对孩子少了苛求多了宽容，少了埋怨多了理解，少了责备多了关爱，并努力创设宽松和谐、积极向上的氛围。

平时，李化勇的桌子上总是整齐地摆放着学生的作业本，作业本上的名字都是统一由李化勇书写的。书架上摆放的注音读物是一些爱心组织捐赠的，为了保证孩子能有效利用和吸收这些资源，李化勇为每册书都编注了序号，并作为校本教材组织学生学习阅读。

有一次上课，学生李波突然面色苍白，直冒冷汗，晕倒在地。李化勇急忙找人看护着其他学生，自己背起学生直奔几里外的诊所。平时，他的办公桌抽屉里，除了办公用品，还放有体温表、感冒药等，学生在校有了感冒发烧，他都能及时给学生处理后再送到诊所、医院。

李化勇的妻子没有工作，一家人全靠他一个人的工资维持生活，但李化勇依然从微薄的工资里，拿出部分钱来资助留守儿童、贫困学生。这些年来，他帮扶的留守儿童近百人次。每学期初都要整理留守儿童档案，建立家庭联系卡，让学生从关爱中寻求前进的力量。

多年来，由于学校教师紧张，李化勇常常有病也要扛着。曾经为了不耽误新学期工作，还在住院的他坚持要出院，仅定期从医院取中药治疗。不少人劝他好好休养一段，李化勇则说：“白天和学生在一起，心情和精神都很好。”用他妻子的话说，他要是离开了学校，恐怕更严重。“孩子们就是他失眠的解药”。

“和孩子们融在一起，我就会心情舒畅、精神振奋，就会忘记痛苦、乐在其中。”可爱的学生是李化勇不竭的精神动力。

冬去春来，寒来暑往。30多年来，他坚守在这一个小小的教学点，义务摆渡护送学生，克服了一般人难以想象的孤独与寂寞，可为了这份热爱并忠诚的教育事业，他从不后悔。

李化勇的感人事迹也渐渐在当地流传开来，中央电视台、河南电视台、河南日报等各大媒体相继对他的先进事迹进行了专题报道。近年来，他多次荣获全国模范教师、2019年最美教师、出彩河南人、河南省优秀教师等荣誉称号。2016年教师节期间，在北京参加全国乡村教师队伍建设推进会和教师节座谈会；2019年国庆节，他作为河南教育系统的优秀代表应邀前往北京参加国庆观礼活动。

面对成绩和荣誉，李化勇并没有满足和止步。当问及准备在公山小学坚守到何时，今年已经年近六旬的李化勇不假思索地回答：“只要身体不垮，我就要为乡村教育坚守到底。”