不负神圣使命 培育时代新人

学习领会习近平总书记关于教育的重要论述，对于高校辅导员队伍而言，就是从自身工作职责出发，努力落实好立德树人的根本任务，竭力回答好“培养担当民族复兴大任的时代新人”这道必答题目，以提升自身品德修养、能力素质为根本，以促进学生全面发展为旨归，以推动三全育人格局形成为己任。

第一，要把握好“育己”与“育人”的先后关系，练就赢得学生的品格能力。辅导员因岗位职责、工作时空、年龄层次与学生成长发展、学习生活、体认感知有着高度的贴合性，被视作最可能对学生思想认识、价值取向、道德修养产生影响的一线思想政治教育工作者。辅导员要带着政治责任、价值追求和人文关怀去做工作，切实提高育人的能力和水平。既要打造能够发挥集体优势，承接重大活动、应对突发状况和系统性问题，具有战斗力和向心力的“兵团式”辅导员队伍，又要培养政治强、能力强的“单兵式”辅导员个体，提升辅导员在学生思政教育、党团建设、日常管理、心理健康、资助勤贷、发展规划、就业指导等领域的职业化、专业化水平。

第二，要把握好“育人”与“育才”的辩证关系，厚植铸魂育人的使命意识。青年学生没有崇高的理想信念和正确的价值取向，知识与技能掌握得再多也无法成为一个有益于国家、有益于社会的优秀人才。为党育人、为国育才的神圣使命，要求高校辅导员必须在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人这个根本问题上旗帜鲜明、立场坚定，以“立德树人的成效是检验学校一切工作的根本标准”为基本遵循，立足高校日常思想政治教育与管理的“责任田”，从强调学生知识获取到更加注重对于爱国情怀的培育、健全人格的塑造和学习能力的培养，更着眼于培养“完整意义上的人”，培养“社会发展、知识积累、文化传承、国家存续、制度运行所需要的人”，促进学生全面发展。

第三，要把握好“育于精专”与“育于合力”的协同关系，汇聚三全育人的磅礴力量。在三全育人的格局中，作为开展大学生思想政治教育骨干力量的辅导员，其主责主业不会因为育人主体的增多而被稀释，反而应当凸显辅导员在大学生思想理论教育领域的“术业有专攻”优势，充分发挥主攻手作用。辅导员还要发挥优势，持续关注在育人工作中学校各部门之间产生的“空隙”，关注肩负育人责任群体工作过程中的“空隙”，关注学生们在成长时空转换过程中的“空隙”，主动作为，做好育人盲区、断点的“填充者”“衔接者”，营造24小时×360度的育人环境，真正形成育人合力。（对外经济贸易大学学生工作部部长 陶好飞）

《中国教育报》2020年9月30日第4版 版名：要闻▪专题