吴伟平：生活即教育

福建陶行知研究会一位老师发来一则信息，投石击破水中月，带出一段心事。

2003年，厦门海沧育才学校校长引荐几位老者，在学校办公室见面，一看，夫也，三位老夫子。我拉来一只竹凳，端坐倾听。他们想设立陶行知研究会海沧区区级研究会，选择育才小学作为陶行知思想的实验校。他们想来海沧临床试验陶行知教育思想。此时，海沧教育百废待兴，求贤若渴，天机不可多得。虽然海沧姓海名沧，三面环海，天然海港。但我还是有些山里人遇仙客，没有守住逢人且说三分话，不可全抛一片心的底线。一行野老带来一滴墨就在海沧教育的一溪清流散开了，育才学校慢慢火热起来。

育才学校是一所农村九年义务教育学校，学生全部是进城务工随迁子女，陶行知“生活教育”理念，五类核心生活力：康健的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴趣，改造社会的精神。学校践陶如宝，体魄健康，学校以跳绳运动作为牵引，单人、双人、多人、花样、翻转，双绳，激活校园，学校针对随迁子女家庭特点，放学不放生，周末不关门，图书馆功能室全开放，借书不用证，学校建立信息平台，学生、家长、老师只要积极向上，随便你谈心。只要学生愿意在学校，自由进出。学校无为而治，有了人流就容易出真知。学校顺势把图书馆里的书籍请到班级一角，长廊半边，书法绘画让学生随意拐角遇到爱。学校每天早上上课前10分钟全校同唱一首歌，仅有三位音乐老师全校打通关。十年磨一剑，几乎在同样的师资力量下，学校成为厦门市素质教育的示范校。一天早上我看《厦门日报》头版头条，“海沧育才学校黄婉婷意外获取全国城运会射箭冠军”，我请来记者，告知冠军没有意外，是育才学校在学生中开展合统心理训练的一个成果，是老师们汗水的结晶！

缘分这东西就是这样，只要都是合掌向心，即使背靠背，总会有面对面的机缘。乡村教育需要帮扶，送物送钱固然必要，但陶行知研究会坚持贯彻习近平总书记关于“坚持大扶贫格局，注重扶贫同扶志、扶智相结合”的重要指示精神，坚持滴水穿石、久久为功的精神，十多年来坚持“五进活动”：进校园、进课堂、进课程、进课题、进师培。实施“同心行知乡村教师成长计划公益项目”在提升乡村教师教育教学理论水平、教育教学能力、教育教学研究能力得到广大乡村教师的点赞。

美，是看不到的竞争力；美，来自真和善。厦门海沧把育才学校陶行知实验成果及时推及，一时“生活即教育”之花满园春色。

教育说大很大，大到党之大计，国之大计；说小很小，铁肩担道义，只要一根跳绳，妙手著文章，只要眼中有光，心中有爱。习近平总书记在《摆脱贫困》写道“我是崇尚行动的，实践高于认识的地方正在于它是行动”。福建陶行知研究会在新思想的引领下，在教育扶贫路上出一份力，不少一个人，抒写闽山闽水物华新的教育篇章，相知相伴十多年来，他们给我的感动垒结心头，其实我什么也没有做，只想借他们的光，写一句点赞的话！

（作者吴伟平，系福建省委教育工委委员、教育厅党组成员、副厅长）