教育实践世界的“正确打开方式”

本报讯（记者 康丽） 教育是何种实践？为什么是实践？在何种意义上是实践？面对这些问题，《教育实践的哲学》研讨会与读书沙龙日前在北京师范大学举行。作为国家社会科学基金“十三五”规划“基于实践立场的教育理论实践应用机制研究”项目咨询研讨会的主要组成部分，本次活动由北京师范大学教育基本理论研究院举办。

在研讨会与读书沙龙中，项目组负责人、《教育实践的哲学》一书作者、北京师范大学教育基本理论研究院院长余清臣副教授介绍了本书的成书背景与框架思路。《教育实践的哲学》一书源于“全面而不失核心细节”地深入把握教育实践的追求，以作为“精神修炼”的生活哲学观来加工处理对教育实践的已有认识理解，追求获得关于教育实践的“高位目光”与“普遍视野”，强调“用思想窥见教育实践世界的天光”。在这种定位中，该书展示了教育实践的“正确打开方式”，从教育实践、人性与利益、空间、时间、权力和影响力、策略等6个方面展示了对现实教育实践世界的哲学把握。作为洞察现实教育实践的哲学著作，《教育实践的哲学》一书的写作不拘泥于科学范式对客观性与标准化文字的强调，尝试以朴素、平实而又富有个性化的文字来表现对现实教育实践世界的思想性理解。

在研讨中，不少专家、学者针对此书作出了个性化点评。北京师范大学教授洪成文认为，此书主要触及了“不是所有教育理论都是苍白的”和“不是所有教育理论应用者都是聪明的”两个根本假设，建议翻译成不同的语言进行学术传播。北京市朝阳区教育督导室主任王世元在强调已全面细读的基础上，认为整本书展现了对教育实践世界的“世界观”，内容有突破性，对实施多方面的教育实践工作具有思想指导性。在学术沙龙中，作者、研究者与一线教育实践者围绕《教育实践的哲学》一书共同交流了教育理论与实践的关系、如何克服教育实践者阅读教育学术书的难度等问题。

《教育实践的哲学》一书于2018年10月由北京师范大学出版社出版，该书是国家社会科学基金“十三五”规划“基于实践立场的教育理论实践应用机制研究”项目的一项标志性先期成果，已入选2018年度中国教育新闻网“影响教师的100本书”。

《中国教师报》2019年01月30日第9版