“出名要趁早”的教育思考

“出名要趁早”这句话最早由小说家张爱玲说起。张爱玲说这句话是有时代背景的，不单单是字面意思。然而，这句话却被世人记到了骨子。君不见，各种少年特长班星罗棋布，电视台的选秀节目层出不穷，网络上奇人怪事接二连三。从来没有哪个时代像今天这样崇拜“出名要趁早”。

中国有句古话叫 “人过留名，雁过留声”，还有一句是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这不仅反映出“人要出名”这一普遍社会现象，也道出了出名的两种方式：其一是“过”，可以解释为一般性付出，留的名往往不经久；其二是“死”，需要巨大的付出，甚至是性命，这种留名能永垂不朽、流芳百世。这两句话还隐含着另外一层意义：人活在世上，可以什么都不留下，但无法摆脱对名的渴望。

无论是常人的“留名”之愿，还是英雄的“照汗青”之心，都是希望被他人认同，不被冷落。人一旦“出名”，在“马太效应”的光环笼罩下，就能获取更多的资源，更好地存活于这个社会，体验人生的成就感。所以，“出名”是人的社会需求和心理需求，只是何时、依靠什么、凭借什么方式“出名”具有偶然性。精神分析家认为，人的生命是短暂的，摆脱对生命短暂的恐惧唯有在有限的生命中创造无限的延续方式，这或许是“出名心理”最原始的“集体潜意识”的反映。心理学家马斯洛认为，人最高的心理需求层次是人生的自我实现，而“出名”正是这种心理的体现。

有些人为了孩子有朝一日“出名”，把孩子当成学习的机器。殊不知，这种做法忽视儿童的心理特点，严重违背教育规律，极不利于孩子的成长。

在我们的教育与文化中，显然忽视了对“出名”的深入探讨。一方面，我们的教育机制在有意无意地压制人的正常“出名”。比如，学校主张整齐有序、反对标新立异；教师偏爱乖巧听话的学生，讨厌不守规矩的学生。许多学生“小荷才露尖尖角”，就被无情地剪平。殊不知，这把剪刀在剪掉人性之刺的时候，也熄灭了人性之光。

与“出名要趁早”相对应的是“大器晚成”。一般而言，“晚成”者都是“大器”。但在“出名要趁早”的影响下，许多人急于脱颖而出，给“晚成”者留下的生存空间极为狭窄。对于不同时期成熟和成才之人来说，所采取的培养和启发方法应有所不同，要允许“大器晚成”，并为“晚成”者提供适合、宽松的环境，不断鼓励和激励他们。但“出名要趁早”鼓励的是先行者先收获，在这种思想浸染下，“晚成”者往往承受着比常人更大的社会压力，而社会压力过大，超出了心理承受程度，使“晚成”者转变为“不成”者的概率增大。

总之，“出名要趁早”是一种不成熟的思想观念，其根本是教育的“揠苗助长”。对于“出名”，我们需要辩证地看待：“出名”心理是正常的，不应该抹杀；“出名”之途艰辛，走不得旁门左道；即便渴望“出名”，也不应一味“趁早”。

（作者单位系江西省奉新县教育局）

《中国教师报》2019年05月01日第3版