走向理想学校

历经25载，从一个校区到五个校区，从200多名学生到近万名学生，靠高效课堂，靠内涵建设，靠精细化管理，连续10年中考成绩在全市名列前茅……这就是辽宁省沈阳市雨田教育集团。这样一所“自我教育”特色品牌学校，而今又开启了共建理想学校的新征程。

理想学校谁来共建

作为雨田教师，我宣誓：遵守校规校纪，以德立身，教学为本。恪守职业道德，自尊、自爱、自警、自省、自律。不接受家长的馈赠及宴请，廉洁从教，为人师表。不体罚和变相体罚学生，尊重每一名学生。尽职尽责，关爱学生，守纯洁之心，教神圣之书，育栋梁之材！

2019年10月31日，雨田教育集团举行了《共建理想学校联合宣言》宣誓仪式。

什么是理想学校？在雨田教育集团董事长张楠看来，学生认同，家长轻松，教师可以在这里成长，自由绽放，就是理想学校。张楠表示，雨田始终秉承“正道存心，良知铸魂”的办学理念，才有了今日的成绩。现在更需要用正确的方式表达感激之情，与教师、家长、学生共建理想学校。

“在这里，我们第一次听到了‘净口、正心、修身、齐家’的严谨校训；第一次体验到了‘自尊、自律、自觉、自主’的优质教育；第一次享受到了‘精致、儒雅、开放、多元’的高效课堂。”九年级（1）班学生代表何美璇的发言，表达出雨田学子对雨田的热爱。

总校区八年级（6）班家长张健秋作为代表发言时坦言：“孩子在小学时，不会主动学习，来了雨田之后，在老师细心的指导之下，两个月就养成了好的学习习惯，每个周末回家都主动复习，并告诉我所有的知识点已经过关，请家长检查。在生活方面，孩子的改变更让我吃惊。自己床铺整齐，行李井井有条，现在每周他回到家，我再也不用做保姆了。”

家长的发言让在场听众感受到的是喜悦，孩子到雨田后的变化让家长坚定了自己的选择。

“做优质教育，创良好口碑，立社会形象，办理想学校”，为实现雨田人的梦想，雨田教育集团设立监察委员会，聘请沈阳市检察院退休干部白敬石为监察委员会总监。

为更好地推进家校共育，引领学生家长科学地教育孩子，雨田教育集团成立了家长进修学院。除了开展规划中的活动，家长进修学院定期向家长荐文、荐书。

雨田总校区七年级（6）班蔡沂珈家长发现，女儿入学两周，每次回到家都带回一篇家长进修学院推荐的文章。从读《第一封信》到《王阳明家训》，家长们深深地被其中的内容所吸引。《王阳明家训》中的《示宪儿》，短短几十个字，精辟地总结出教育的精髓。“作为家长进修学院的一分子，我一定会好好把握机会，利用好这个平台，在家校共育的道路上，携手同行，共育精英”。

“五位一体”培育精英教师

为打造精英教师队伍，2019年暑期雨田教育集团开启了一场教师队伍大“瘦身”行动，积分排名前70％的教师将直接晋级签约，而排名在后15％的教师将被淘汰出局。另外15％的宝贵名额，将在新招聘教师和老教师的PK中最终产生。“教师合同一年一签，就是希望让最优秀的教师留下来，让学校教育的一潭水永远是活的”。

张楠表示，除了教师队伍大“瘦身”，保证精英师资团队，雨田教育集团将缩招12个班级。“我们要保证师资优先，对每一个雨田学子负责”。

教师的好与不好，由谁说了算？评价标准又是什么？雨田教育集团推行“五位一体”教师积分制管理。“五位一体”评价教师，包括家长测评班主任，积分满分值500分；学生测评任课教师，积分满分值500分；教师业务综合素质评价，积分满分值1000分；教师教学成绩评价，积分满分值2500分，其中七八年级评价学生期中、期末成绩，九年级评价学生一模、二模、中考成绩；教学研究院教研员对教师教学过程评价，积分满分值500分。

积分制管理原本是企业管理的经验，被雨田教育集团用于教师考核，用积分的加减分对人的能力和综合表现进行全方位量化考核，并用软件记录和永久性使用，全方位调动人的积极性。谈及考评的意义，张楠表示，考评是为了激发教师内心深处的上进心，使其清楚自己的短板，从而改进和提高自己，成为“职业选手”。而各校区校长的核心工作是经营好人心，即帮助教师照镜子、找差距、定目标、做方案，对部下的成长和考评结果负责。

对于“五位一体”积分制管理，身在其中的教师怎么看？记者发现，“激励”“公平”是教师使用率最高的四个字。

在教师闫百慧看来，积分制管理对教师有着很好的激励作用，尤其是新晋教师的提升空间更大。“记得当初刚入职时，第一次接触积分制管理，在教师业务评价中看到一些老教师拿了满分，当时的我跟他们差距很大，所以平时一有时间就去讨教经验，短短几年时间，现在我也成了有经验的‘老教师’”。雨田东校区语文教师李静告诉记者，积分制管理最大的特点就是公平，只要你有真本事就一定能脱颖而出。“比如七八年级测评都是异组评卷，七年级评八年级，八年级评七年级，最大限度地保证公平，无论从教学成绩测评还是师生评价，考查的都是真本事。教师的自身素质高、课堂表述清楚、学生喜欢你的课堂风格，这些在评价里都能有所体现，所以我们要做的就是做好老师、教好课。”

张楠表示，“激励”“公平”也是积分制管理的意义。“做教育就是要沉下心，没有外界的刻意雕琢，怀揣一颗赤子之心，做好老师，教好课，这就是教育最基础的细节。”

考评是为了激励、发展教师。与考评并行的是奖励。在雨田教育集团，“功勋教师”是最高荣誉，这一荣誉是对教师的高度肯定，也是对他们的高度鞭策。每年伴随着对“功勋教师”的奖励表彰，“功勋教师”光环背后感人肺腑的故事被广为传颂，化作文化的力量……

自管自育唤醒学子生命

2018年12月1日，沈阳市某体育馆内人潮涌动，掌声如雷……应雨田教育集团邀请，《杰出青少年自我管理手册》的作者黄泰山，为雨田教育集团初一年级全体学生和家长带来的《自我教育自我管理锻造杰出青少年》主题报告正在这里举行。由此，正式拉开了雨田教育集团2018初一年级学生自我管理训练的帷幕。连续三场主题报告会，辐射学生、家长达3500人。

启动仪式上，黄泰山在近两个小时的演讲中引经据典，列例为证，从自己的人生经历讲到成功学子共同具有的素质，从青少年自我管理的重要性讲到如何实现人生梦想……他多次强调：教育的真正意义是在家庭中懂得感恩，在学校里学会学习，在社会上能做一个善良的人。

报告会互动环节，黄泰山引导学生大声说出对父母的心里话。许多父母与孩子满含热泪，相拥而泣，场面十分感人！师生、家长感触颇多！

“今天聆听了黄老师震撼心灵的讲座，让灵魂得到了一次深度洗礼！非常感谢学校为我们搭建这么好的平台，提供自己与孩子用心交流、用心沟通的机会，从而更拉近了家长与孩子心灵的距离。雨田是真正育人的学校。”家长在互动现场争相表达自己的心声。

自建校以来，雨田人清醒地从“认识自我”做起，树立“自我教育”的旗帜，运用“学习合作体”，抢占教育制高点，培育具有独立人格的未来社会主人。

创办优质教育，必须有名副其实的品牌，有使师生真正受益的特色，有勇于攀越教育的制高点。张楠提出实施“新型人才再生再建工程”，核心是“慎独、为善去恶、合作体”。“慎独”即学校实施的“自我教育”所追求的最高境界；“为善去恶”是王阳明倡导的完善人格的方法与过程；“合作体”是强化合作学习的组织与形式。这涵盖了学校的两项教育实验。

一直以来，雨田教育集团坚持实施“自我教育，自我管理，锻造杰出青少年”课题，努力打造“自我教育特色学校”。其中，科研课题《中学生自我教育、自我管理实验研究》及“合作学习”模式实验已在学校各年级扎实开展。

可以说，科研兴校，创出了雨田的品牌。而这些特色教育充分调动起每一名学生自主学习、自主管理的积极性，更培养了学生良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯，激发了学生的学习热情，提高了学生的综合素质，促发学生为自己的人生理想而奋力拼搏……

所有这一切都诠释了雨田教育集团“正道存心，良知铸魂”的办学理念和“净口、正心、修身、齐家”的校训。雨田教育，正在共建理想学校的路上前行。

《中国教师报》2020年01月15日第6版