一亩方田“种”教育

学校如何让劳动教育走进课堂、走向田野？山东省荣成市三十七中学以“一亩方田”为基础，建立了6000多平方米综合劳动实践基地。从整理土地到播种、施肥、浇水、除草、除虫，再到收获，学生在“一亩方田”里全方位体验成长、收获四季。

因地制宜，开辟一亩方田

作为乡村学校，荣成市三十七中学结合地域特色，化田野为课堂开展劳动教育，为乡村学生打造成长的快乐天地。

“一亩方田”共开设百草园、果园、茶园、葫芦园、菜园、百花园等劳动基地，为师生创设了与自然亲密接触的平台，丰富了校园生活，成为师生学习的开心乐园。在“田园实践课程”的基础上，学校还建立了“家校联动合作制”，学校、家庭、社会全方位参与，共同构建劳动教育的良好氛围。一年四季，“一亩方田”里时时洋溢着学生的欢声笑语，师生劳动的热情不断高涨。

农田劳作，撬动儿童成长

挥镢刨地、执锨挖坑、埋种栽苗、施肥浇水、扶植盖土……学生劳动的田园景象成为学校一道亮丽风景。春天种葫芦、眉豆、花草，夏天栽辣椒、茄子，秋天种菠菜、油麦……不仅成为劳动教育的最佳实践，也成为综合实践课程的鲜活课堂。

种菜时学生才发现：无论种植什么蔬菜都是个技术活。“种子播下或者秧苗种下后，我们经常去浇水，老师说每次浇水都要浇透，蔬菜才能快点长大”“夏天天气炎热，地面和秧苗会被太阳晒热，所以浇水最好在傍晚完成，不然冷水浇进地里会影响蔬菜的生长”“老师有时还会带领我们一起去间苗，就是把种得太密的秧苗拔掉几根，让秧苗疏密有致，可以吸收更多的营养……”

“多劳多得，不劳不得”，朴素的劳动观，就这样在学生心里扎下了根。“一亩方田的开办，让渐渐远离土地的儿童重新回到根源，亲近了传统，学会了传承，更让他们知道了‘粒粒皆辛苦’的来历。”校长张松表示，“实施劳动教育，探索学科教学与劳动教育相融合的内容，这本来就是我们推行劳动教育的初衷”。

扎根土地，体验劳动艰辛

校园里四季有花、四时有果、天天有蔬菜；师生们雨读晴耕、教学相长。暖阳下，学生播下了希望的种子，水土滋养种子生长的同时，也助养了他们的成长。劳动教育更像一本无形的书，让学生在自然中学习知识和技能，在劳动中观察、思考和积累，感受自然美好，享受成长快乐。

目前，学校经过整体规划，三至九年级学生都有一块属于自己的“责任田”，学生无一例外地成为了“一亩方田”的主人。在田间管理上，学校除了聘请专职农艺师到校指导，在种植期间还会邀请有经验的家长到校帮忙，教师带领学生一起参与各种劳动实践，通过观察认识农作物的生长过程，写下观察日记。

精心的管理使“一亩方田”花繁叶茂、硕果累累。“一亩方田”成为学生亲近自然、认识自然、聆听自然的场所，让他们付出了心血与汗水，也让他们磨炼了意志，培养了团结协作精神。

产品义卖，收获成功喜悦

“请往这边看，一亩方田大丰收啦！茄子辣椒西红柿，纯天然绿色无公害的蔬菜啊，走过路过别错过！”来到青青园，看着一地绿油油的蔬菜，学生个个喜笑颜开。他们小心翼翼地割韭菜、摘茄子、拔青菜，抖净泥土后整整齐齐地把菜码放在篓子里，然后各展所长，摘菜、宣传、记账、定价、打包、义卖……一抢而空的小园韭菜、买一送一的茄子，提前预定的青菜，不一会儿就销售一空。虽然收获不多，但学生依旧很满足。

劳动让学生懂得：梦想要植根于现实，梦想的实现需要脚踏实地的干劲、求真务实的韧劲、敢于拼搏的冲劲。几年来，“一亩方田”新劳动教育正在荣成市三十七中学的校园里、田野间不断展现着迷人的魅力。

（作者单位系山东省荣成市第三十七中学）

《中国教师报》2020年07月15日第6版